دعوة لتأليف كتاب جماعي
من أجل تأسيس التواصل والتفاعل بين الثقافات المختلفة وتشكيل مجتمع علمي يضم باحثين من المحيط إلى الخليج إضافة إلى معالجة المشاكل الحضارية المشتركة والرؤى المستقبلية وفق متغيرات مستمرة. ضمن هذا السياق سيتم الاستفادة من مساهمات الباحثين والأكاديميين من خلال تمكنهم من عرض دراساتهم .
من خلال إصدار هذا المؤلف على شكل كتاب يحمل أسماء المؤلفين في ألمانيا، وبرقم دولي معتمد، برعاية المركز الديمقراطي العربي ( مؤسسة بحثية ) ألمانيا – برلين
في ظل التحديات المتزايدة التي يواجهها قطاع التعليم في العالم، أصبح من الضروري البحث عن حلول مبتكرة تؤدي إلى تحسين العملية التعليمية وتحقيق نتائج أفضل للطلاب. ومع التطورات التكنولوجية السريعة التي يشهدها القرن الحادي والعشرون، يعد الذكاء الاصطناعي من أبرز الابتكارات التي يمكن أن تُحدث ثورة في هذا المجال. وفي هذا الكتاب، نتناول دور الذكاء الاصطناعي كأداة أساسية لتعزيز التعليم، وتحويله من أساليب تقليدية إلى طرق مبتكرة أكثر توافقًا مع متطلبات العصر الرقمي.
يستعرض الكتاب في فصوله المختلفة كيف يمكن للذكاء الاصطناعي أن يساعد في تطوير الأساليب التعليمية من خلال تخصيص التعلم للطلاب حسب احتياجاتهم الفردية، وتوفير تجارب تعليمية مرنة ومتنوعة. لا يقتصر دور الذكاء الاصطناعي على تحسين فعالية التعلم، بل يمتد ليشمل تحسين الكفاءة التنظيمية والإدارية للمؤسسات التعليمية. باستخدام تقنيات مثل التعلم الآلي، يمكن تحليل بيانات الطلاب لتقديم توصيات مخصصة تساعد في تحسين الأداء الأكاديمي وتوجيه الأنشطة التعليمية بشكل أكثر فاعلية.
أحد الجوانب الأساسية التي يتناولها الكتاب هو كيفية تأثير الذكاء الاصطناعي على دور المعلم. على الرغم من أن التكنولوجيا قد تبدو وكأنها تهدد الدور التقليدي للمعلمين، إلا أن الكتاب يبرز كيف يمكن للمعلمين الاستفادة من هذه التقنيات لتوسيع قدراتهم وتحقيق تأثير أكبر على الطلاب. الذكاء الاصطناعي لا يعني استبدال المعلم، بل هو أداة لدعمه وتمكينه من تقديم تجارب تعليمية أكثر تخصيصًا وتفاعلاً.
كما أن الكتاب يناقش تطور سوق العمل وتأثيره على أنماط التعليم. في ظل التغيرات الاقتصادية والتكنولوجية السريعة، يواجه الطلاب تحديات كبيرة في التكيف مع المهارات المطلوبة من قبل الشركات. لذا، يركز الكتاب على كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي لتطوير مهارات الطلاب التي تتماشى مع متطلبات سوق العمل المستقبلي، بما في ذلك المهارات التقنية، والإبداعية، وحل المشكلات.
في النهاية، يسعى هذا الكتاب إلى إظهار كيف أن التعليم المُعزَّز بالتكنولوجيا، وبالأخص الذكاء الاصطناعي، ليس مجرد خيار مستقبلي، بل هو ضرورة تفرضها التحولات التي يشهدها العالم. ومن خلال استكشاف التطبيقات العملية لهذه التقنيات في الفصول الدراسية، يهدف الكتاب إلى تقديم رؤية شاملة ومتكاملة لمستقبل التعليم وكيفية الاستفادة من الذكاء الاصطناعي في تحقيق التغيير المطلوب في النظام التعليمي العالمي.
من خلال هذه الدراسة، نأمل أن نتمكن من تعزيز الفهم حول الإمكانات الضخمة التي يمكن أن يقدمها الذكاء الاصطناعي في مجالات التعليم المختلفة، ونشجع على التفكير في كيفية تطبيق هذه التقنيات لتحقيق تغيير إيجابي مستدام في الأجيال القادمة.
فصول الكتاب : –
الفصل الأوّل: مقدمة في الذكاء الاصطناعي وتطبيقاته في التعليم
- مفهوم الذكاء الاصطناعي وأنواعه
- التعريف بالذكاء الاصطناعي
- أنظمة الذكاء الاصطناعي: التعلم الآلي والتعلم العميق
- الفرق بين الذكاء الاصطناعي والبشر
- تاريخ الذكاء الاصطناعي في التعليم
- بداية استخدام الذكاء الاصطناعي في الأنظمة التعليمية
- تطور تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم
- التطبيقات المبكرة وتأثيرها على طرق التدريس
- أهم التقنيات المساعدة في التعليم المعزز بالذكاء الاصطناعي
- الأنظمة التكيفية لتخصيص التعلم
- تقنيات الواقع المعزز والواقع الافتراضي
- أدوات الذكاء الاصطناعي لتحليل البيانات التعليمية
- التحديات والفرص
- العوائق التكنولوجية والاجتماعية
- الفرص الجديدة التي يوفرها الذكاء الاصطناعي في التعليم
- التحديات الأخلاقية والخصوصية
الفصل الثّاني: تحسين جودة التعلم باستخدام الذكاء الاصطناعي
- التعليم التكيفي: تخصيص التعلم وفقًا لاحتياجات الطالب
- كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي لتحديد احتياجات التعلم الفردية
- أنظمة التعليم التكيفي: التصميم والتطبيق
- تجارب ناجحة في المدارس والجامعات
- التفاعل الذكي بين المعلم والطلاب
- أدوات الذكاء الاصطناعي لتعزيز التفاعل في الفصول الدراسية
- تطبيقات الذكاء الاصطناعي لدعم المعلمين في تقديم الدروس
- التأثيرات النفسية والاجتماعية على الطلاب
- التقييم الذكي وتقديم الملاحظات
- كيف يُستخدم الذكاء الاصطناعي في تحسين تقنيات التقييم
- أدوات تصحيح وتقويم الأبحاث والواجبات
- فحص فعالية التقييم الذكي
- دور الذكاء الاصطناعي في تعليم المهارات الشخصية
- تطوير المهارات الاجتماعية والعاطفية باستخدام التكنولوجيا
- التدريب على مهارات التفكير النقدي والإبداعي
- تعزيز المهارات اللغوية والتواصلية
الفصل الثّالث: دور الذكاء الاصطناعي في تطوير المعلمين والمحتوى التعليمي
- التطوير المهني للمعلمين باستخدام الذكاء الاصطناعي
- منصات تدريب المعلمين المدعومة بالذكاء الاصطناعي
- تحسين ممارسات التدريس من خلال التحليل البياني
- أدوات الذكاء الاصطناعي لتعزيز التدريس التفاعلي
- إنشاء المحتوى التعليمي المعزز بالذكاء الاصطناعي
- تطوير الدروس التفاعلية باستخدام الذكاء الاصطناعي
- أدوات الذكاء الاصطناعي لإنشاء اختبارات وأدوات تقييم
- تحليل احتياجات المحتوى وتخصيصه للطلاب
- الذكاء الاصطناعي في التعليم العالي: التحسين المستمر للمقررات الجامعية
- كيفية تحسين البرامج الأكاديمية باستخدام الذكاء الاصطناعي
- التحليل المستمر لاحتياجات الطلاب والأداء الأكاديمي
- تعزيز التفاعل بين الطلاب والمحاضرين
- التكنولوجيا كداعم للابتكار في طرق التدريس
- تحسين أساليب التدريس التقليدية عبر الذكاء الاصطناعي
- دمج الذكاء الاصطناعي مع التعليم عن بُعد
- استراتيجيات جديدة لتعزيز التعلم الجماعي والتعاوني
الفصل الّرابع: تأثير الذكاء الاصطناعي على سوق العمل واحتياجات المهارات المستقبلية
- تغيرات سوق العمل في عصر الذكاء الاصطناعي
- تأثير الذكاء الاصطناعي على وظائف المستقبل
- التحديات التي يواجهها الطلاب في التكيف مع متطلبات السوق
- أهمية تعليم المهارات الرقمية في المدارس
- كيف يساهم الذكاء الاصطناعي في تطوير المهارات المطلوبة لسوق العمل
- تطوير مهارات البرمجة وتحليل البيانات
- التحضير لمهن المستقبل باستخدام الذكاء الاصطناعي
- التعليم المستمر والدور المحوري للذكاء الاصطناعي في تطوير المهارات
- التكيف مع التغييرات المهنية: دور التعليم في التحضير للفرص المستقبلية
- دمج الذكاء الاصطناعي في التعليم المهني والتقني
- الابتكار في التدريب المهني عبر تقنيات الذكاء الاصطناعي
- تقييم أثر الذكاء الاصطناعي على تطوير الكفاءات المهنية
- تطوير المهارات الشخصية لمواجهة تحديات الذكاء الاصطناعي
- تعزيز مهارات التفكير النقدي والإبداع
- بناء مهارات التعاون والعمل الجماعي في بيئة رقمية
- تعليم الطلاب مهارات التكيف والتعلم المستمر
الفصل الخّامس: الآفاق المستقبلية للتعليم المعزز بالذكاء الاصطناعي
- اتجاهات المستقبل في التعليم الذكي
- الابتكارات المستقبلية في الذكاء الاصطناعي
- التعليم الذاتي والمستقل باستخدام الذكاء الاصطناعي
- التعليم الشامل: الوصول إلى التعليم لجميع فئات المجتمع
- الذكاء الاصطناعي والدمج الاجتماعي في التعليم
- تحسين فرص التعليم لذوي الاحتياجات الخاصة
- إنشاء بيئات تعليمية مرنة وشاملة
- الذكاء الاصطناعي كأداة لتحقيق العدالة التعليمية
- التعاون بين البشر والذكاء الاصطناعي في الفصول الدراسية
- التفاعل بين المعلمين والذكاء الاصطناعي في بيئة تعليمية مشتركة
- تعزيز التعاون بين تقنيات الذكاء الاصطناعي وطرق التدريس التقليدية
- دمج الذكاء الاصطناعي مع الوسائل التعليمية التقليدية لتحقيق أفضل نتائج
- الاستراتيجيات المستقبلية لتطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم
- وضع استراتيجيات وطنية ودولية لتبني الذكاء الاصطناعي
- بناء سياسات تعليمية تعزز من استخدام الذكاء الاصطناعي في المدارس والجامعات
- الابتكار في البحث العلمي والتعليم باستخدام الذكاء الاصطناعي
رئيس اللجنّة العلميّة : د. فيولا مخزوم، مديرة المركز الديمقراطي في لبنان، الجامعة الحديثة للإدارة والعلوم (MUBS)
اللجنة العلمية :-
- د.بيان كمال الدين، جامعة القديس يوسف في بيروت.
- د.جمال مسلماني، رئيس جمعيّة المبدعيين اللبنانيين.
- د.زينب عجمي، جامعة القديس يوسف في بيروت.
- د. فاديا حسين، جامعة القديس يوسف في بيروت.
- د. سوزان زمّار، جامعة القديس يوسف في بيروت.
- د. ردينة حمادة، Universite Clermont Auvergne (UCA), Clermant Ferrand, France
شروط وضوابط المشاركة والنشر – المركز الديمقراطي العربي – برلين – ألمانيا
- أن يتبع الباحث المشارك الأصول العلمية والمنهجية المتعارف عليها في إعداد وكتابة البحوث وخاصة فيما يتعلق بإثبات مصادر المعلومات وتوثيق الاقتباس واحترام الأمانة العلمية في تهميش المراجع، بالإضافة إلى صحة اللغة وسلامة الأسلوب.
- تقبل البحوث باللغة العربية واللغة الإنجليزية واللغة الفرنسية.
- تقبل البحوث الفردية والثنائية والثلاثية.
- ضرورة إرفاق الملخص والبحث بالمعلومات التالية: اسم ولقب المشارك، الدرجة العلمية، التخصص، مؤسسة الانتماء، والمدينة والدولة، البريد الإلكتروني.
- تتضمن الصفحة الأولى للمقال: العنوان الكامل للمقال بلغة تحرير البحث وترجمة لعنوان المقال وملخص البحث والكلمات المفتاحية باللغة الإنجليزية، حيث لا يزيد عدد أسطر الملخص الواحد عن 10 أسطر.
- يكتب البحث بخطSimplified Arabic;14 بمسافة (2 سم لكل جوانب الصفحة) و(1سم بين الأسطر). و(12 Times New Roman بالنسبة للغة الإنجليزية).
- نظام التوثيق هو (APA)حيث يشار إلى المراجع داخل المتن بذكر (المؤلف وسنة النشر والصفحة) بين قوسين، وتوثق المعلومات الكاملة للمراجع في نهاية البحث. (المؤلف، عنوان الكتاب، الجزء، دار النشر، الطبعة، مكان النشر، سنة النشر(.
- تخضع البحوث للتحكيم العلمي ويلتزم الباحث المشارك بتعديل البحث في ضوء ملاحظات المحكمين إذا طلب منه ذلك؛ تمهيدا لنشر البحث، ويحق للهيئة المشرفة إجراء بعض التعديلات الشكلية على المقال متى لزم الأمر دون المساس بالموضوع.
ملاحظات :
- المدعوون للمشاركة في الكتاب: الأساتذة والباحثين وطلبة الدكتوراه.
- رسوم وحقوق النشر العلمي ( 50 يورو ) تتضمن منح صاحب البحث والدراسة المشارك نسخة إلكترونية من الكتاب وشهادة نشر دولية معتمدة من طرف المركز الديمقراطي العربي تفيد بتقديم ونشر المعرفة العلمية.
- لا تعبر الدراسة البحثية إلا على آراء أصحابها، وهم وحدهم من يتحملون كامل المسؤولية حول حجة البيانات، وما يترتب عن ذلك من قضايا الإخلال بقواعد الأخلاق العلمية والأمانة.
تواريخ مهمة:
- آخر أجل لتقديم الملخص : 01 / 03 / 2025.
- آخر أجل لتقديم وإرسال البحث كاملا : 15 / 04 / 2025
يرسل البحث عن طريق البريد الإلكتروني التالي : dr.violla-makhzoum@democraticac.de
المركز الديمقراطي العربي ( مؤسسة بحثية )
Deutschland – Berlin
Continue on the Viper-Watts App : 00491742783717
