تطوير مناهج نظم المعلومات الادارية في عصر المعرفة بالجامعات السودانية دراسة حالة: جامعة البطانة 2024م

اعداد :

• حسن بشير حسن محمد – جامعة البطانة- السودان/جامعة فزان – ليبيا
• محمد زين العابدين محمد يوسف – جامعة البطانة- السودان
• هشام عبيد آدم عوض الكريم – جامعة البطانة – السودان

المركز الديمقراطي العربي : –

• المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية : العدد الثامن والعشرون آذار – مارس 2025 ,المجلد 8 مجلة فصلية دولية محكّمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي  ألمانيا – برلين.
• تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم التربوية والعلوم النفسية والأرطفونيا، وكل ما له علاقة بالبحوث والدراسات التربوية والنفسية باللغات العربية والانجليزية.

للأطلاع على البحث من خلال الرابط المرفق :

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2025/03/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%AB%D8%A7%D9%85%D9%86-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B4%D8%B1%D9%88%D9%86-%D8%A2%D8%B0%D8%A7%D8%B1-%E2%80%93-%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%B3-2025.pdf

ملخص:

هدفت الدراسة إلى استكشاف أساليب تطوير المناهج في قسم نظم المعلومات الإدارية بجامعة البطانة، مع التركيز على تعريف مفاهيم تطوير المناهج، بما في ذلك عناصرها وأساليبها. تمحورت إشكالية الدراسة حول التساؤل عن مدى تطور مناهج قسم نظم المعلومات الإدارية. اعتمدت الدراسة على المنهج التحليلي لتحليل النتائج وتفسيرها بشكل علمي وموضوعي، بالإضافة إلى المنهج التاريخي لاستعراض الأدبيات ذات الصلة. توصلت الدراسة إلى أن أساليب تطوير المناهج التعليمية الحديثة هي عمليات شاملة تبدأ من فلسفة المنهج وأهدافه وتنتهي بعملية تقييمه. كما أظهرت النتائج أن منهج قسم نظم المعلومات الإدارية للعام 2019م أصبح أكثر تكاملاً بين العلوم الإدارية والاقتصادية والتكنولوجية، حيث ظهرت فيه الجوانب العملية والتطبيقية مثل تحليل وتصميم النظم، البرمجة، قواعد البيانات، أعادة هندسة العمليات، إدارة المشاريع، وتدقيق نظم المعلومات، كما توصلت الى أن اهم عناصر المنهج التعليمي هي الهدف، المتعلم، المحتوى، الخبرات التعلمية، التقويم، وسائل التدريس، وأخيراً اعتمد القسم على منهجية المقارنة المرجعية في ربط متطلبات سوق العمل بالتجارب العلمية للأقسام المماثلة محليًا وإقليميًا وعالميًا. توصي الدراسة بضرورة مراعاة التغييرات التربوية والادارية والاقتصادية والتكنولوجية عند تطوير المناهج التعليمية، وأخيرا نوصي باعتماد منهج قسم نظم المعلومات الإدارية بجامعة البطانة للعام 2019م منهجاً نموذجياً بالجامعات السودانية.

Abstract

The study aimed to explore curriculum development methods in the Management Information Systems (MIS) Department at the University of Al Butana, with a focus on defining the concepts of curriculum development, including its elements and methodologies. The central research question revolved around the extent to which the MIS department’s curriculum has evolved. The study employed an analytical approach to scientifically and objectively analyze and interpret the results, in addition to a historical approach to review relevant literature. The study concluded that modern educational curriculum development methods are comprehensive processes that begin with the curriculum’s philosophy and objectives and culminate in its evaluation. The results also revealed that the MIS department’s curriculum for the year 2019 has become more integrated, combining administrative, economic, and technological sciences. Practical and applied aspects such as system analysis and design, programming, databases, business process reengineering, project management, and information systems auditing have been emphasized. Furthermore, the study identified the key elements of the educational curriculum as: objectives, learners, content, learning experiences, assessment, and teaching methods. Finally, the department adopted a benchmarking methodology to align labor market requirements with the academic experiences of similar departments locally, regionally, and globally. The study recommends considering educational, administrative, economic, and technological changes when developing curricula. It also suggests adopting the 2019 MIS curriculum at the University of Al-Butana as a model curriculum for Sudanese universities.