الذكاء الاصطناعي ومستقبل التعليم : تحسين تجربة التعلم وتطوير القدرات البشرية
Artificial intelligence and future of education: improving the learning experience and developing human capabilities
من أجل تأسيس التواصل والتفاعل بين الثقافات المختلفة وتشكيل مجتمع علمي يضم باحثين من المحيط إلى الخليج إضافة لمعالجة المشاكل الحضارية المشتركة.
ضمن هذا السياق يسعدنا في #المركز_الديمقراطي_العربي ومقره ألمانيا – برلين في التعاون مع : –
- جامعة بنغازي – ليبيا
- Demokratisches Deutsches Zentrum für MENA-Studien, Berlin, Deutschland
تنظيم المؤتمر الدولي العلمي الموسوم بـ : –
الذكاء الاصطناعي ومستقبل التعليم : تحسين تجربة التعلم وتطوير القدرات البشرية
أيام 18 – 19 / 11 / 2023 حضورياً في رحاب مدينة برلين – ألمانيا & ايضا اقامة المؤتمر ( أون لاين )
رئيس المؤتمر : د. فيولا مخزوم – مديرة المركز الديمقراطي العربي -بيروت – لبنان
الرئاسة الشرفية: –
- أ. د. عزالدين يونس الدرســــــــي – رئيس جامعة بنغازي – ليبيا
- د. يوسف زغواني عمر –مدير مركزجامعة بنغازي للغات – المدير التنفيذي – المركز الديمقراطي العربي-ليبيا
- أ. عمار شرعان – رئيس المركز الديمقراطي العربي – ألمانيا – برلين
هيئة المؤتمر: –
- رئيس اللجنة العلمية : د. محمد رمال – جامعة القديس يوسف – لبنان – بيروت
- رئيس الهيئة الأستشارية : د. فضل قاسم الحضرمي – جامعة إب – اليمن
- مدير المؤتمر : د. ليلى شيباني – جامعة بجاية – الجزائر
- مستشار عام المؤتمر : د.امين بري – الجامعة الاسلامية في لبنان – لبنان – بيروت
- رئيس لجنة المتابعة : د.جمال مسلماني – رئيس جمعية المبدعين اللبنانيين – لبنان
- رئيس اللجنة الإعلامية : د. علاء الدين محمد عياش- رئيس قسم تكنولوجيا الإعلام – جامعة فلسطين التقنية- خضوري- فلسطين
- التنسيق والنشر : د.حنان طرشان – المركز الديمقراطي العربي – ألمانيا – برلين
- رئيس اللجنة التحضيرية : د. أحمد بوهكو – المركز الديمقراطي العربي، ألمانيا – برلين
- رئيس اللجنة التنظيمية: أ. كريم عايش – المدير الأداري – المركز الديمقراطي العربي – ألمانيا – برلين
ديباجة المؤتمر :-
الذكاء الاصطناعي يمثل مجالًا متطورًا من التكنولوجيا يهدف إلى منح الأنظمة الحاسوبية القدرة على القيام بمهام تشبه الذكاء البشري. واحدة من المجالات الواعدة التي يمكن أن يؤثر فيها الذكاء الاصطناعي بشكل كبير هي مجال التعليم. تتيح التقنيات المتقدمة التي تعتمد على الذكاء الاصطناعي تحسين تجربة التعلم وتطوير القدرات البشرية بطرق متعددة، وهذا ما يؤدي إلى تحقيق تقدم كبير في مجال التعليم. حيث يمكن للذكاء الاصطناعي تحليل بيانات الطلاب وتتبع تقدمهم وأسلوب تعلمهم بشكل دقيق. هذا يسمح بتقديم تعليم شخصي مخصص لكل طالب وفقًا لاحتياجاته ومستواه ومهاراته الفردية، مما يؤدي إلى تحسين معدلات النجاح والفهم.
كما يمكن استخدام الذكاء الاصطناعي في تطوير منصات تعليمية ذكية تقدم محتوى تعليمي تفاعلي ومخصص لكل طالب. تستخدم هذه المنصات تقنيات التعلم العميق والتحليلات التنبؤية لتحديد أفضل الأساليب التدريسية والتحديات التي تناسب احتياجات الطلاب. كما يؤدي الى تحسين عمليات إدارة المدرسة والتخطيط للبرامج الدراسية وتحليل أداء المعلمين. هذا يساعد في تحسين كفاءة إدارة المدارس واتخاذ قرارات أفضل مستندة إلى البيانات.
والذكاء الاصطناعي يعمل ايضًا على تحسين تقنيات التعليم الافتراضي والواقع الافتراضي، مما يساهم في إيجاد تجارب تعليمية أكثر واقعية وتفاعلية. بالاضافة الى تحليل كميات ضخمة من البيانات المتعلقة بأداء الطلاب والمعلمين والبرامج الدراسية. يمكن أن تساعد التحليلات الذكية على التنبؤ بأداء الطلاب وتحديد المجالات التي تحتاج إلى تحسين.
وعليه، تتجه المستقبلية لمجال التعليم نحو تكنولوجيا أكثر ذكاءً وتخصيصًا، والذكاء الاصطناعي يلعب دورًا محوريًا في تحقيق هذه الرؤية من خلال تحسين تجربة التعلم وتطوير القدرات البشرية للطلاب والمعلمين على حد سواء.
أهداف المؤتمر
تتضمن أهداف المؤتمر الرئيسية ما يلي:
- تطوير التعليم باستخدام التكنولوجيا الحديثة: يُسلط المؤتمر الضوء على كيفية استخدام التكنولوجيا الحديثة، بما في ذلك الذكاء الاصطناعي، في تحسين عمليات التعليم والتعلم. يمكن أن يشمل ذلك استخدام الذكاء الاصطناعي في تحليل بيانات الطلاب وفهم سلوكهم واحتياجاتهم الفردية، وتطوير منصات تعليمية تفاعلية ومحتوى تعليمي مخصص وفقًا لتفضيلات الطلاب.
- تعزيز التعلم الشخصي والتعليم المخصص: يسعى المؤتمر إلى استعراض كيف يمكن أن يساعد الذكاء الاصطناعي في تعزيز تجربة التعلم الشخصية، حيث يمكن للتكنولوجيا التفاعل مع كل طالب بشكل فردي وتوفير الموارد والمساعدة اللازمة لتطوير قدراتهم بأفضل طريقة ممكنة.
- دعم المعلمين وتحسين القدرات التدريسية: يسعى المؤتمر إلى استكشاف كيفية دمج التكنولوجيا الذكاء الاصطناعي في التعليم التقليدي وتقديم دعم للمعلمين. قد تكون التقنيات الذكية مفيدة في تحليل أداء المعلمين وتقديم ملاحظات وتوجيهات لتحسين أساليبهم التدريسية وتحسين تجربة الطلاب.
- تحسين النظم التعليمية واتخاذ القرارات السياسية: يركز المؤتمر أيضًا على دور الذكاء الاصطناعي في تحسين نظم التعليم واتخاذ القرارات السياسية المستندة إلى البيانات والمعرفة. يمكن للتحليلات الذكية وتحليل البيانات أن تساهم في اتخاذ قرارات أفضل تتعلق بالتعليم والتدريب وتحسين أداء النظم التعليمية بشكل عام.
- التطلع إلى المستقبل: يعد المؤتمر فرصة للتفكير في مستقبل التعليم وتوقع كيف ستتطور التكنولوجيا الذكاء الاصطناعي وتأثيرها على التعليم. يمكن أن تساعد المناقشات حول هذا الموضوع في التحضير للتحديات والفرص المتوقعة في مجال التعليم.
بشكل عام، يهدف المؤتمر إلى تعزيز الفهم العالمي للتكنولوجيا الذكاء الاصطناعي وتأثيرها على التعليم، وكيفية الاستفادة من هذه التقنيات لتحسين جودة التعليم وتطوير القدرات البشرية في جميع أنحاء العالم.
محاور المؤتمر :
- محور تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم:
- استخدامات الذكاء الاصطناعي في تحسين العمليات التعليمية والتعلم الشخصي.
- تجربة التعلم المخصصة باستخدام الذكاء الاصطناعي: التعلم على الطلب وفقًا لاحتياجات الطالب.
- الذكاء الاصطناعي وتحسين أداء المعلمين والتدريس:
- دور الذكاء الاصطناعي في توفير أدوات دعم للمعلمين لتحسين كفاءتهم وتخصيص التدريس.
- الذكاء الاصطناعي في تقديم تقارير تقدمية وتحليلات للمعلمين لتحسين الأداء التعليمي.
- الذكاء الاصطناعي وتطوير المناهج الدراسية والمحتوى التعليمي:
- كيف يمكن للذكاء الاصطناعي تطوير مناهج دراسية مبتكرة وجذابة؟
- الذكاء الاصطناعي وتحسين محتوى التعلم الرقمي والتفاعلي.
- التحسين المستمر والتقييم التعليمي باستخدام الذكاء الاصطناعي:
- الذكاء الاصطناعي في تقديم تقييم تفاعلي وفعال لأداء الطلاب وتطوير المهارات.
- استخدام الذكاء الاصطناعي في تحليل بيانات التقييم لتحسين العملية التعليمية.
- تطوير القدرات الذهنية والتفكير النقدي باستخدام الذكاء الاصطناعي:
- تحسين القدرات الذهنية وتطوير المهارات المعرفية بمساعدة الذكاء الاصطناعي.
- توجيه الطلاب نحو التفكير النقدي وحل المشكلات باستخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي.
- الاستدامة والتكنولوجيا البيئية في التعليم باستخدام الذكاء الاصطناعي:
- الذكاء الاصطناعي في تعزيز الاستدامة وحماية البيئة في التعليم.
- دور الذكاء الاصطناعي في إدارة الطاقة والموارد في المدارس والحرم الجامعي.
- الأخلاقيات والمسائل التنظيمية في استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم:
- ضمان الاستخدام الأخلاقي والقانوني للذكاء الاصطناعي في البيئات التعليمية.
- التحديات والفرص الأخلاقية في جمع وتحليل بيانات الطلاب وحماية خصوصيتهم.
- الشراكات والابتكار في مجال الذكاء الاصطناعي والتعليم:
- دور الشراكات بين الجامعات والشركات التقنية لتعزيز التعليم باستخدام الذكاء الاصطناعي.
- الابتكارات الحديثة والتطبيقات المبتكرة في تكنولوجيا التعليم باستخدام الذكاء الاصطناعي.
- دور الذكاء الاصطناعي في تحسين تجربة التعلم الشخصي:
- تطور تقنيات التعلم الشخصي باستخدام الذكاء الاصطناعي لتلبية احتياجات كل طالب على حدة.
- تحسين التواصل بين المعلم والطالب وتعزيز التفاعل الفردي باستخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي.
- تطوير أدوات تعليمية متقدمة بفضل الذكاء الاصطناعي:
- الذكاء الاصطناعي في إنشاء منصات وتطبيقات تعليمية مبتكرة تدعم التعلم التفاعلي والشامل.
- تحسين تصميم المحتوى التعليمي والمواد الدراسية باستخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي.
- التحسين المستمر والتقييم التعليمي باستخدام الذكاء الاصطناعي:
- الذكاء الاصطناعي في تقديم تقييمات فورية ودقيقة لأداء الطلاب وتحسين مستواهم الأكاديمي.
- استخدام الذكاء الاصطناعي في تحليل البيانات التعليمية لتحديد التحسينات الممكنة في العملية التعليمية.
- الذكاء الاصطناعي وتدريب المعلمين:
- كيف يمكن للذكاء الاصطناعي تحسين تدريب المعلمين وتطوير مهاراتهم التعليمية؟
- الذكاء الاصطناعي في تقديم الدعم والتوجيه للمعلمين لتحسين طرق التدريس وتعزيز التفاعل الطلابي.
- تحسين الموارد التعليمية والإدارة المدرسية باستخدام الذكاء الاصطناعي:
- الذكاء الاصطناعي في تحسين توزيع الموارد التعليمية وتحديد الاحتياجات المستقبلية.
- استخدام الذكاء الاصطناعي في تحسين عمليات الإدارة المدرسية وتطوير بيئة تعليمية مناسبة.
- تطوير مهارات التفكير النقدي باستخدام الذكاء الاصطناعي:
- كيف يمكن للذكاء الاصطناعي تحفيز التفكير النقدي وحل المشكلات لدى الطلاب؟
- الذكاء الاصطناعي في تطوير القدرات الذهنية والاستدلال العلمي.
- الاستدامة والتكنولوجيا البيئية في التعليم باستخدام الذكاء الاصطناعي:
- الذكاء الاصطناعي في تحسين الاستدامة والحفاظ على البيئة في المؤسسات التعليمية.
- توجيه الذكاء الاصطناعي لتحسين الكفاءة البيئية والطاقة في البنية التحتية المدرسية.
- الأخلاقيات والمسائل التنظيمية في استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم:
- ضمان الاستخدام الأخلاقي والمسؤول للذكاء الاصطناعي في بيئات التعليم.
- التحديات والفرص الأخلاقية في جمع واستخدام بيانات الطلاب وحماية خصوصيتهم.
شروط المشاركة:
- تدعو الهيئة المنظمة للمؤتمر الدولي كافة الباحثين والأكاديميين والأساتذة والمختصين والمهتمين بإرسال مداخلاتهم ذات العلاقة بأحد محاور المؤتمر؛
- تتضمن المداخلة المرسلة: اسم الباحث الكامل، اسم الجامعة، البلد وعنوان الاتصال (البريد الإلكتروني ضروري للتواصل مع الباحث)؛
- إمكانية المشاركة بمداخلة مشتركة ( ثنائية أو ثلاثية )؛
- تقبل البحوث باللغات التالية: الألمانية، الإنجليزية، العربية، الفرنسية.
شروط وضوابط النشر – المركز الديمقراطي العربي – ألمانيا-برلين :-
- أن تكون المداخلة في حدود 15 صفحة بما في ذلك قائمة المراجع والجداول والأشكال والصور؛
- أن يتبع المؤلف الأصول العلمية المتعارف عليها في إعداد وكتابة البحوث وخاصة فيما يتعلق بإثبات مصادر المعلومات وتوثيق الاقتباس واحترام الأمانة العلمية في تهميش المراجع والمصادر؛
- تتضمن الصفحة الأولى للمقال: العنوان الكامل للمقال بلغة تحرير البحث وترجمة لعنوان المقال باللغة الإنجليزية، كما تتضمن اسم الباحث ورتبته العلمية، والمؤسسة التابع لها، الهاتف، والفاكس والبريد الالكتروني وملخصين (في حدود 200 كلمة للملخصين مجتمعين)، حيث لا يزيد عدد أسطر الملخص الواحد عن 10 أسطر بخط 14 traditional arabic للملخص العربي و 12 Times New Roman للملخص باللغة الإنجليزية (على أن يكون أحد الملخصين باللغة العربية)؛
- تكتب المادة العلمية المحررة باللغة العربية: بخط نوع traditional arabic مقاسه 14 بمسافة 1.00 بين الأسطر، بالنسبة للعناوين تكون Gras؛
- تكتب المادة العلمية المحررة باللغات الأجنبية: بخط نوع Times New Roman مقاسه 12 بمسافة 1.00 بين الأسطر، بالنسبة للعناوين تكون Gras؛
- هوامش الصفحة للمقال المحرر باللغة العربية: الأيمن 3 سم وباقي الاتجاهات 2 سم؛
- هوامش الصفحة للمقال المحرر باللغة الأجنبية: الأيسر 3 سم وباقي الاتجاهات 2 سم؛
- رأس الصفحة 1.5، أسفل الصفحة 1.25؛
- يجب أن يكون المقال خاليا من الأخطاء الإملائية، النحوية واللغوية قدر الإمكان.
- بالنسبة للدراسات الميدانية ينبغي احترام المنهجية المعروفة كاستعراض المشكلة، والإجراءات المنهجية للدراسة، وما يتعلق بالمنهج والعينة وأدوات الدراسة والأساليب الإحصائية وعرض النتائج ومناقشتها؛
- تتبنى المجلة نظام توثيق الجمعية الأمريكية لعلم النفس (APA)، ويشار إلى المراجع داخل المتن بذكر الاسم الكامل للمؤلف ثم سنة النشر والصفحة بين قوسين،
- إدراج قائمة المراجع في نهاية البحث بصفة أتوماتيكية: المؤلف، عنوان الكتاب، الجزء دار النشر، (الطبعة إن وجدت)، مكان النشر، البلد، والتاريخ؛
- يحق لهيئة المؤتمر إجراء بعض التعديلات الشكلية على المادة المقدمة متى لزم الأمر دون المساس بالموضوع؛
ترسل المداخلات مستوفية للشروط السابقة على شكل ملف WORD إلى البريد الالكتروني:-
dr.violla-makhzoum@democraticac.de
مزايا المشاركة: –
- يتم منح دعوة لكل باحث تم قبول مداخلته ويرغب في حضور فعاليات المؤتمر؛
- يتم منح المشاركين شهادة مشاركة، موقعة ومختومة من : –
- #المركز_الديمقراطي_العربي ومقره ألمانيا
- جامعة بنغازي – ليبيا
- Demokratisches Deutsches Zentrum für MENA-Studien, Berlin, Deutschland
- مع إمكانية نشر أعمال المؤتمر ضمن قاعدة بيانات عالمية
- تنشر أبحاث المؤتمر المميزة في مجلة مؤشر للدراسات الاستطلاعية وهي دورية دولية علمية محكمة صادرة عن المركز ألمانيا-برلين؛
- تنشر باقي الأبحاث في كتاب علمي محكم يضم أعمال المؤتمر؛
- يتم ارسال نسخة إلكترونية من نشر فعاليات المؤتمر عبر البريد الإلكتروني للمشارك؛
- خلال فعاليات المؤتمر، يتم منح خطاب تربص علمي للراغبين (يتفق عليه من خلال إدارة المركز).
رسوم وحقوق المشاركة:
- يقع على الباحث المشارك التكفل بمصاريف تنقله وإقامته مع إمكانية أن تتكفل الجهة المستقبلة فقط بعملية الحجز الفندقي لمن يطلبها (كل مشارك ترسل له استمارة الحجز الفندقي، على أن يكون تواصله مع إدارة الفندق، ويتم دفع تكاليف الحجز عند الحضور مع الاستفادة من نسبة خصم متفق عليها مع ادارة الفندق؛ .
- يقع على الباحث المشارك بمداخلة تسديد لزوم مبلغ مالي 150 يورو، تتضمن تكلفة توفير حجز قاعة انعقاد المؤتمر؛ إضافة إلى منحه نسخة إلكترونية من المجلة أو كتاب وقائع أعمال المؤتمر إضافة إلى شهادة تثبت مشاركته؛
- يتكفل الباحث بإجراءات طلب الفيزا من السفارة الألمانية، مع سعي الجهة المستقبلة إلى توفير دعوة رسمية للباحث لكي يدرجها في ملف طلب الفيزا، مع التأكيد أن قرار منح الفيزا من صلاحيات واختصاص السلطات الألمانية.
ملاحظات جد مهمة:-
- على كل باحث يرغب في حضور المؤتمر العلمي، ضرورة تقديم خطاب يفيد أنه يعمل في إحدى الجامعات أو جهة حكومية أو خطاب من الجامعة لطالب باحث الدكتوراه يدعم موقفه لحضور المؤتمر؛
- نؤكد على أن الدعوة للمشاركة بورقة بحثية، كما نعتذر عن ارسال دعوة حضور للغير مشاركين بورقة بحثية؛
- نعتذر بشكل نهائي عن ارسال دعوة حضور المؤتمر للمرافق أيا كانت صلته (زوج – زوجة – أبناء … الخ)؛
- نعتذر عن تقديم دعوة للراغبين فقط حضور الدورات التدريبية ضمن فعاليات المؤتمر؛
- ضروري أن يرفق الباحث إيصال دفع رسوم المشاركة في المؤتمر 150 يورو (بدون خصم تكاليف التحويل) ضمن ملف تقديم طلب التأشيرة الى السفارة الألمانية؛
- في حال تم قبول مشاركة الباحث حضور المؤتمر، يتعين على المعني ضرورة إرسال ملخص البحث محرر باللغة الإنجليزية وعنوان البحث بترجمة صحيحة لكي يدرج ضمن الدعوة وصورة من جواز السفر (للتأكيد على كتابة الاسم بشكل صحيح) والسيرة الذاتية باللغة العربية وتفضل في باللغة الإنجليزية وإيصال دفع الرسوم؛
- إدارة المركز الديمقراطي العربي غير مسؤولة في حال تم رفض منح التأشيرة لأي سبب خاص من السلطات الألمانية، وفي هذه الحالة تكون مشاركة الباحث عن بعد ( أون لاين ) ؛
- تحويل رسوم المشاركة حصريا على حساب المركز الديمقراطي العربي – ألمانيا – برلين، وسوف يتم ارسال رقم الحساب من خلال إدارة المؤتمر بعد قبول المشاركة؛
- استلام دعوة المشاركة، تعني أن المشارك قد اطلع على هذه الشروط وأقر بها.
ملاحظة: –
مؤتمر دولي علمي حضورياً في رحاب مدينة برلين – ألمانيا & ايضا اقامة المؤتمر ( أون لاين )
من الأفضل أن يرسل الباحث ملخص البحث في أقرب الآجال، للحصول على دعوة في حالة القبول، والانتهاء من اجراءات التسجيل، حتى يكون لديه الوقت الكافي للحصول على موعد من السفارة الألمانية لاتمام اجراءات الحصول على التأشيرة. في حال المشاركة ( أون لاين ) نتشرف في استقبال المشاركة و المداخلات كاملة لغاية : 01 / 11 / 2023 كما نرجو التأكيد على أن رسوم المشاركة ( أون لاين ) مبلغ 100 يورو .
تواريخ مهمة: آخر أجل لإرسال المداخلات كاملة: 01 / 11 / 2023.
يرسل البحث عن طريق البريد الإلكتروني التالي : dr.violla-makhzoum@democraticac.de
المركز الديمقراطي العربي ( مؤسسة بحثية )
Deutschland – Berlin
Continue on the Viper-Watts App : 00491742783717
