مضامين تكنولوجيا التعليم المتوافرة في كتب اللغة الإنجليزية لصفوف المرحلة الثانوية في الأردن

اعداد :

• آلاء أحمد القرالة  – وزارة التربية والتعليم– الأردن
• أحمد عيسى الطويسي – كلية العلوم التربوية، جامعة مؤتة-الأردن

المركز الديمقراطي العربي : –

• المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية : العدد الثامن والعشرون آذار – مارس 2025 ,المجلد 8 مجلة فصلية دولية محكّمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي  ألمانيا – برلين.
• تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم التربوية والعلوم النفسية والأرطفونيا، وكل ما له علاقة بالبحوث والدراسات التربوية والنفسية باللغات العربية والانجليزية.

للأطلاع على البحث من خلال الرابط المرفق :

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2025/03/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%AB%D8%A7%D9%85%D9%86-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B4%D8%B1%D9%88%D9%86-%D8%A2%D8%B0%D8%A7%D8%B1-%E2%80%93-%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%B3-2025.pdf

ملخص:

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مضامين تكنولوجيا التعليم المقترح توافرها في كتب اللغة الإنجليزية لصفوف المرحلة الثانوية في الأردن وتلك المتوافرة في الكتب المستهدفة، حيث تم تحليل محتوى تلك الكتـب، ولتحقيق هدف الدراسة تم إعداد قائمة بالمفاهيم بعد التحقق من صدقها ومن ثبات التحليل، حيث اعتمدت الباحثان المنهج الوصفي التحليلي باستخدام تحليل المحتوى بهدف وصف الظاهرة وصفًا موضوعيًا منظمًا، حيث شملت أداة التحليل على (54) مفهوماً توزعت على أربعة مجالات، حيث شمل مجال المواد التعليمية على (9) مفاهيم وبتكرارات بلغت (66) تكرارًا، ومجال الأدوات والمواد والأجهزة الالكترونية على (15) مفهوماً وبتكرارات بلغت (126) تكرارًا، ومجال البرامج والتطبيقات التعليمية على (9) مفاهيم وبتكرارات بلغت (85) ومجال الصفحات والمواقع الالكترونية والمنصات التعليمية على (21) مفهوما وبتكرارات بلغت (21)ً ،كما كشفت نتائج الدراسة بأن درجة الاتفاق لمدى كفاية نسب المجالات الأربعة  المتوافرة في كتب اللغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية في الأردن حسب آراء المختصين كانت مقبولة وبدرجة متوسطة، وأوصت الدراسة بإعادة النظر في بعض المجالات والمفاهيم التي رصدت أقل التكرارات وخصوصاً مجال البرامج والتطبيقات التعليمية.

Abstract

 This study aimed to reveal the concepts of educational technology included in the English language textbooks for secondary school classes in Jordan and those available in the targeted books. The researchers used the descriptive analytical approach using content analysis to describe the phenomenon objectively and organised, as the analysis tool included (54) concepts distributed over four domains. In contrast, the field of educational materials included (9) concepts and iterations amounted to (66) iterations, and the domain of Electronic tools, materials and devices on (15) concepts with (126) repetitions, the field of educational programs and applications on (9) concepts and (85) repetitions, and the field of pages, websites and educational platforms on (21) concepts and with (21) repetitions, as revealed The results of the study showed that the degree of agreement on the adequacy of the proportions of the four fields included in the English textbooks for the secondary stage in Jordan, according to the opinions of specialists, was acceptable and to a medium degree.