تأثير استخدام وسائل التواصل الاجتماعي على مستوى المتعلمين متعلمو السلك الثانوي الإعدادي بجهة بني ملال ـ خنيفرة نموذجا

اعداد : يوسف الفرساوي –  باحث بسلك الدكتوراه، كلية الآداب والعلوم الإنسانية، جامعة السلطان مولاي سليمان بني ملال، المغرب.

المركز الديمقراطي العربي : –

• مجلة الدراسات الأفريقية وحوض النيل : العدد الحادي والثلاثون حزيران – يونيو 2025 ,مجلد 07 مجلة دورية علمية محكمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي ألمانيا – برلين .
• تُعنى المجلة بالدراسات والبحوث والأوراق البحثية عمومًا في مجالات العلوم السياسية والعلاقات الدولية وكافة القضايا المتعلقة بالقارة الأفريقية ودول حوض النيل.

للأطلاع على البحث “pdf” من خلال الرابط المرفق :-

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2025/06/%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%81%D8%B1%D9%8A%D9%82%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%AD%D9%88%D8%B6-%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%8A%D9%84-%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%A7%D8%AF%D9%8A-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%AB%D9%84%D8%A7%D8%AB%D9%88%D9%86-%D8%AD%D8%B2%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D9%86-%E2%80%93-%D9%8A%D9%88%D9%86%D9%8A%D9%88-2025.pdf

الملخص:

خلقت وسائل التواصل الاجتماعي في العقدين الأخيرين نمطا حياتيا جديدا، وأحدثت تغييرات جوهرية في المدرسة المغربية استوجب الوعي بها، ووضع استراتيجيات لتأطيرها والتعامل معها لاسيما بعدما أصبح تأثيرها واضحا في شخصية الفرد الدراسية.

ومع استحواذ وسائل التواصل الاجتماعي على حياة المتعلم واهتماماته،وإدمانه عليها في غياب إطار تنظيمي يحميه من خدوشها ويوجه تعامله معها، أصبح المستوى الدراسي لهذه الفئة على المحك خاصة بالسلك الإعدادي، هذا الأخير الذي يعتبر فترة دراسية مهمة تتميز بتزايد حاجات الفرد النفسية والاجتماعية والاقتصادية، ومرحلة انتقالية من سلك ابتدائي تأسيسي لشخصية المتعلم إلى سلك تأهيلي استعدادا لولوج سوق الشغل ومتابعة المسار المهني والدراسي.

وأمام النتائج المتحصل عليها بالسلك الإعدادي خاصة بجهة بني ملال ـ خنيفرة، وملاحظة العديد من الظواهر الطارئة على الحياة المدرسية للمتعلمين بالمدارس المغربية والمرتبطة بوسائل التواصل الاجتماعي كان لزاما التفكير في أثر استخدام هذه الوسائل على مستوى المتعلمين بالسلك الإعدادي بجهة بني ملال ـ خنيفرة.

ولتأطير هذا البحث الميداني طرحت سؤالين مركزيين هما:

• كيف يتعامل تلاميذ المستوى الإعدادي مع وسائل التواصل الاجتماعي؟
• أين يتجلى تأثير وسائل التواصل الاجتماعي على المستوى الدراسي للمتعلمين بالسلك الإعدادي؟

Abstract

Over the past two decades, social media has significantly transformed societal norms, established a novel lifestyle paradigm and effected profound changes within the Moroccan educational system. These transformations necessitate heightened awareness and the formulation of strategic measures to regulate and address their implications, particularly as their influence on the academic character of learners becomes increasingly pronounced.

The pervasive presence of social media in learners’ lives, coupled with their growing dependency on these platforms in the absence of a structured regulatory framework to protect and guide them, has placed their academic performance especially that of middle school students at considerable risk. This educational stage is a pivotal period marked by escalating psychological, social, and economic needs. Furthermore, it represents a transitional phase from foundational primary education to preparatory secondary education, serving as a critical foundation for both entry into the job market and the pursuit of academic and professional aspirations.

Considering the academic outcomes observed among middle school students, particularly within the Béni Mellal-Khénifra region, and the emergence of notable phenomena in their school experiences linked to social media usage, it has become imperative to investigate the impact of social media on the academic performance of middle school learners in this region.

To provide a comprehensive framework for this field study, the following key research questions were posed:

1. What are the patterns of engagement with social media among middle school students?
2. How does social media influence the academic performance of middle school learners?