الحرية الأكاديمية بين الضمانات والمعوقات : دراسة ميدانية من وجهة نظر الأساتذة الجامعيين

اعداد : د.ربيعة جعفور -جامعة قاصدي مرباح ورقلة- الجزائر

• المركز الديمقراطي العربي – 
• مجلة العلوم الاجتماعية – العدد الثاني ديسمبر – سنة “2017”، وهي مجلة دولية محكمة تصدر عن المركز الديمقراطي العربي المانيا- برلين.

للأطلاع على البحث “pdf” من خلال الرابط المرفق :-

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2017/12/%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%B9%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%AB%D8%A7%D9%86%D9%8A-%D8%AF%D9%8A%D8%B3%D9%85%D8%A8%D8%B1-%D8%B3%D9%86%D8%A9-2017.pdf

ملخص:

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على (معوقات الحرية الأكاديمية، الآليات المقترحة لتفعيلها، مخاطرها إن كانت موجودة، ضماناتها، تقييم الوضع الراهن)  من وجهة نظر أساتذة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية بجامعة ورقلة/ الجزائر وباستخدام المنهج الوصفي الاستكشافي وبعد استجابة العينة على الأسئلة المفتوحة أشارت التكرارات والنسب المئوية إلى ما يلي:

• يرى غالبية أفراد العينة أن أكبر معوقات الحرية الأكاديمية يتمثل في المعوقات الثقافية والتعليمية.
• يرى غالبية أفراد العينة أنه يمكن تفعيل الحرية الأكاديمية بالأساس من خلال تشجيع البحث العلمي.
• يرى غالبية أفراد العينة أن أكبر مخاطر الحرية الأكاديمية يتحدد بتجاوز الأعراف والقوانين المعمول بها.
• غالبية أفراد العينة يرون أنه ليس هناك ضمانات للحرية الأكاديمية.

Academic freedom: between guarantees and obstacles

field study from the point of view of university professors

Abstract:

The present study aimed to identify the (Constraints academic freedom, proposed mechanisms to activate them, their risks if they exist, guarantees, assess the current situation) from the perspective of professors of the Faculty of Humanities and Social Sciences and the Ouargla / Algeria, at the University of using descriptive exploratory curriculum and after the sample in response to the nine open questions frequencies and percentages indicated that:

• The majority of respondents believe that the biggest obstacles to academic freedom is the cultural and educational obstacles.
• The majority of respondents felt that academic freedom can be activated mainly through the promotion of scientific research.
• The majority of respondents believe that the biggest risk of academic freedom is determined to bypass customs and laws in force.
• The majority of respondents believe that there are no guarantees of academic freedom.
• The majority of respondents believe that the status quo of academic freedom contrary to their expectations.