البرامج التعليمية الحاسوبية وأثرها في تنمية المهارات و الاتجاهات نحو التعلم الذاتي دراسة ميدانية تجريبية بجامعة باتنة 1 و أم البواقي  -الجزائر-

اعداد : د. سماش راضية، جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله– الجزائر.

• المركز الديمقراطي العربي – 
• مجلة العلوم الاجتماعية : العدد السابع كانون الأول – ديسمبر “2018”، وهي مجلة دولية محكمة تصدر عن المركز الديمقراطي العربي المانيا- برلين.”تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم الاجتماعية باللغات العربية والانجليزية والفرنسية.
  Nationales ISSN-Zentrum für Deutschland

  ISSN 2568-6739

  Journal of Social Sciences

للأطلاع على البحث “pdf” من خلال الرابط المرفق :-

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2018/12/%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%B9%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%B3%D8%A7%D8%A8%D8%B9-%D9%83%D8%A7%D9%86%D9%88%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%88%D9%84-%D8%AF%D9%8A%D8%B3%D9%85%D8%A8%D8%B1-2018.pdf

ملخص:

هدفت هذه الدراسة إلى تسليط الضوء على مشكلة  التعلم الذاتي لدى الطلبة الجامعيين وأثر التدريس ببرنامج تعليمي حاسوبي في الرفع من مهاراتهم واتجاهاتهم نحوه، أجريت الدراسة على عينة من طلبة السنة الثانية تخصص علم النفس بجامعتي باتنة-1- وأم البواقي الجزائر، وقد وظف المنهج التجريبي بتصميم ذي أربعة مجموعات، مجموعتان تجريبيتان تدرسان باستخدام البرنامج التعليمي وأما المجموعتين الضابطتين فقد درستا بالطريقة التقليدية، وتم التحقق من التكافؤ بين المجموعتين في مجموعة من المتغيرات قبل البدء في التجربة وإجراء الاختبار القبلي في كل من الاتجاهات ومهارات التعلم الذاتي، وبعد فترة تجريب دامت ثمانية أسابيع أظهرت نتائج التحليل الإحصائي عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات ومهارات التعلم الذاتي لصالح المجموعة التجريبية كما أسفر حساب حجم التأثير لمربع إيتا عن وجود أثر متوسط للبرنامج التعليمي الحاسوبي في المتغيرات السابقة حسب معايير كوهنCohen.

Abstract:

The aim of this study was to highlight the problem of self-learning among university students and the effect of teaching on a computer education program in raising their skills and attitudes towards it. The study was conducted on a sample of second year students in the psychology of Batna-1 and Oum el bouaghi Algeria. The experimental approach was employed in a four-group design, two groups studied using the educational program, and the two control groups were studied in the traditional way. The parity between the two groups was verified in a set of variables before starting the experiment and conducting the tribal test in both directions and self-learning skills. Eight-week trial The results of the statistical analysis showed that there were statistically significant differences in self-learning attitudes and skills for the benefit of the experimental groups. The previous variables are according to Cohen’s criteria.