صورة المرأة في المنهاج الفلسطيني الجديد: منهاج اللغة العربية أنموذجا

اعداد : د. اسراء ابوعياش، جامعة القدس المفتوحة– فلسطين

• المركز الديمقراطي العربي – 
• مجلة العلوم الاجتماعية : العدد التاسع  حزيران – يونيو  2019 ، وهي مجلة دولية محكمة تصدر عن المركز الديمقراطي العربي المانيا- برلين.”تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم الاجتماعية باللغات العربية والانجليزية والفرنسية.

للأطلاع على البحث “pdf” من خلال الرابط المرفق :-

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2019/06/%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%B9%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%A7%D8%B3%D8%B9-%D8%AD%D8%B2%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D9%86-%E2%80%93-%D9%8A%D9%88%D9%86%D9%8A%D9%88-2019.pdf

ملخص:

تعتبر المدرسة بما تفرضه من خلال مناهجها الدراسية جهاز الهيمنة الأيديولوجي الأشد وطأة في يد الدولة والطبقات المتنفذة، فهي تعمل إما على إعادة إنتاج الواقع، أو تعميقه، أو تغييره، وتحمل نصوص المناهج وصورها رسائل منها المعلن ومنها الخفي، ولا يقل تأثير الرسائل الخفية عن تأثير تلك المعلنة. هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى صورة المرأة في المنهاج الفلسطيني من خلال وصف وتحليل نصوص وصور منهاج اللغة العربية للمرحلة الأساسية الدنيا (من الصفوف 1-4) كنموذج. وأظهرت الدراسة أن المنهاج الفلسطيني يفتقر إلى الحساسية لقضايا النوع الإجتماعي ويعمل على تعزيز الصورة النمطية التقليدية للمرأة، حيث تغيب المرأة عن ما يقارب 46% من نصوصه وصوره بشكل كلي، وحتى ظهورها المتواضع يعكس صورة لا ترقى إلى واقع وطموحات وإسهامات المرأة الفلسطينية سواء على المستوى الإجتماعي أو الإقتصادي أو الثقافي أو السياسي.

Abstract:

School through its curriculum, is the most efficient ideological tool in the hands of the state and the influential classes. It reproduces the reality, deepens or changes it. Curriculum texts and images deliver declared and hidden messages and the influence of the hidden ones are as influential as the declared ones. The aim of this paper is to describe and analyse the image of woman in the new Palestinian Arabic language curriculum for Basic Elementary Stage (Classes 1-4) as a model. The study found that the Palestinian curriculum is insensitive for gender issues and reinforces the classical/traditional  stereotyped image of woman. this is clear in the weak representation of women in general, and in her absence in approximately 46% of texts and images. In addition, even the modest presentation of woman does not reflect the reality of the Palestinian woman or her contributions and ambitions on any of the social, economic, cultural and political levels.