القراءة المقطعية: مقارنة بين الوعي المقطعي والوعي بالقافية في تعلم فك الترميز

اعداد : د.عبد الرحيم ناجح –  جامعة شعيب الدكالي- الجديدة: المغرب

• المركز الديمقراطي العربي –
• المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية : العدد الخامس حزيران – يونيو 2019 وهي فصلية دولية محكّمة تصدر عن “المركز الديمقراطي العربي”  ألمانيا – برلين.
• تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم التربوية والعلوم النفسية والأرطفونيا، وكل ما له علاقة بالبحوث والدراسات التربوية والنفسية باللغات العربية والانجليزية.

للأطلاع على البحث من خلال الرابط المرفق :

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2019/07/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%A7%D9%85%D8%B3-%D8%AD%D8%B2%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D9%86-%E2%80%93-%D9%8A%D9%88%D9%86%D9%8A%D9%88-2019.pdf

ملخص:

تهدف هذه الدراسة إلى رصد دور الوعي الصواتي في فك ترميز الكلمات غير المألوفة من خلال المقارنة بين الوعي المقطعي والوعي بالقافية. وتكمن أهمية الدراسة في استقصاء أنجع الطرق التي تسهم في تعليم فك ترميز الكلمات لدى متعلمي اللغة العربية. يتكون المشاركون من (100) متعلما بالمستوى الأول ابتدائي بالمديرية الإقليمية بمراكش بالأكاديمية الجهوية مراكش آسفي برسم السنة الدراسية 2018/2019. يتم توزيع المشاركين إلى مجموعتين. تتكون المجموعة الأولى من (50) متعلما يتلقون تدريبا من (10) حصص لتعليم الوعي المقطعي. وتتكون المجموعة الثانية من (50) متعلما يتلقون تدريبا من (10) حصص لتعليم الوعي بالقافية. وقد خلصت الدراسة إلى تفوق المجموعة الثانية في فك ترميز الكلمات مقارنة بالمجموعة الأولى.

Abstract :

The purpose of this study is to explore the role of phonological awareness in decoding unknown words through the comparison between  syllabic awareness  and rhyme awareness. The importance of this study is to study the most effective methods that contribute to the teaching of word decoding. The participants are made up of () students from the first level of the Marrakech Provincial Directorate of the Marrakech Safi Regional Academy for the 2018/2019 academic year. The participants are divided into two groups. The first group consists of (50) learners who receive training in (10) sessions to teach syllable awareness. The second group consists of (50) learners receiving training (10) sessions to raise rhyme awareness. The study concluded that the second group was superior in decoding words compared to the first group.