درجة إسهام كتب الدراسات الاجتماعية بمرحلة التعليم الأساسي في سلطنة عمان في تنمية قيم التعامل مع الآخر

اعداد : د. سعود بن سليمان بن مطر النبهاني – أستاذ مشارك – قسم المتطلبات العامة – كلية العلوم التطبيقية بنزوى – سلطنة عمان

• المركز الديمقراطي العربي –
• المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية : العدد الثامن آذار – مارس 2020 المجلد 2 وهي فصلية دولية محكّمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي  ألمانيا – برلين.
• تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم التربوية والعلوم النفسية والأرطفونيا، وكل ما له علاقة بالبحوث والدراسات التربوية والنفسية باللغات العربية والانجليزية.

للأطلاع على البحث من خلال الرابط المرفق :

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2020/03/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%AB%D8%A7%D9%85%D9%86-%D8%A2%D8%B0%D8%A7%D8%B1-%E2%80%93-%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%B3-2020.pdf

ملخص:

هدف البحث معرفة درجة إسهام كتب الدراسات الاجتماعية بمرحلة التعليم الأساسي في سلطنة عمان في تنمية قيم التعامل مع الآخر من خلال تحليل محتواها ووجهة نظر معلميها، ولتحقيق أهداف البحث أعد الباحث قائمة بقيم التعامل مع الآخر مكونة من (32) قيمة موزعة على أربعة مجالات بواقع (8) قيم لكل مجال، ثم قام الباحث بتضمين هذا المجالات الأربعة والقيم المدرجة ضمنها في استبانة خاصة تم توجيهها لعينة عشوائية بلغ حجمها (120) معلما ومعلمة من معلمي الدراسات الاجتماعية بمحافظة الداخلية في سلطنة عمان، وذلك للإبداء آرائهم حول درجة إسهام كتب الدراسات الاجتماعية في تنمية قيم التعامل مع الآخر، وقام الباحث أيضا بتحليل محتوى كتب الدراسات الاجتماعية للصفوف الخامس والسابع والتاسع الأساسي في ضوء هذه القيم، وذلك بعد اختيارها عشوائيا من مجتمع كتب الدراسات الاجتماعية الثمانية المقررة على طلبة مرحلة التعليم الأساسي. وقد كشفت نتائج البحث عن تدني درجة اسهام كتب الدراسات الاجتماعية بمرحلة التعليم الأساسي في تنمية قيم التعامل مع الآخر من خلال تحليل محتواها أو وجهة نظر معلميها، حيث تراوحت نسبة الاسهام في مجملها بين القليلة والمتوسطة، كما أوضحت النتائج عن وجود تقارب وتجانس في درجة إسهام كتب الدراسات الاجتماعية بمرحلة التعليم الأساسي في سلطنة عمان في تنمية قيم التعامل مع الآخر بين تحليل محتواها وبين تقديرات معلميها، ولم تكشف النتائج عن وجود توافق في درجة إسهام كتب الدراسات بمرحلة التعليم الأساسي في تنمية قيم المواطنة بين تحليل محتواها وجهة نظر معلميها في المجالات الأربعة لأداتي البحث، باستثناء التوافق في كتاب الدراسات الاجتماعية للصف الخامس الأساسي، في مجال واحد فقط بنسبة توافق بلغت (25%).

Abstract:

Study goals is researching to know the extent degree of social studies books contribution at the basic education stage in developing the values ​​of dealing with others in Sultanate of Oman by analyzing the social studies books content and analyzing the teachers scientific subject opinions.To achieve the study goals, the researcher prepared a list of dealing with the other values, consisting of 32 values,​distributed over 4 areas, as by 8 values ​​in each field. Then the researcher prepared the content of these four fields and values ​​listed therein to form a questionnaire that was directed to random samples from 120 social studies teachers at Al Dakhiliya Governorate in Sultanate of Oman.This was in order to obtain the teachers ’opinion on extent degree of social studies books contribution at the basic education stage in developing the values ​​of dealing with others in the Sultanate of Oman. The researcher also prepared a  social studies books contents analysis continued from the fifth, seventh and ninth grade social studies books basic education to know the mentioned extent values.The research results revealed a low level degree of social studies books contribution at basic education stage in developing ​​dealing with the others values  after analyzing the books contents and analyzing the teachers’ point of view, as the overall contribution rate  ranged from a mild rate  to medium rate. The research results also revealed the convergence existence and homogeneity in contribution degree of social studies books at the basic education stage in the Sultanate of Oman in developing ​​ dealing with the others values after analyzing the books contents and analyzing the opinions of teachers. The results did not reveal a consensus in the contribution degree of social studies books at basic education stage in developing the ​​citizenship affiliation values after analyzing their contents  and taking the teachers’ opinion in the four fields when performing the research, but excluding the compatibility in the social studies book in the fifth grade in one field only and the compatibility proportion reached 25%.