درجة ممارسة قائدات المدارس في منطقة لواء الكورة لأساليب إدارة الصراعات التنظيمية

اعداد : د .تهاني إبراهيم العلي – جامعة إربد الأهلية-المملكة الأردنية

• المركز الديمقراطي العربي –
• المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية : العدد الثامن عشر أيلول – سبتمبر 2022 ,المجلد 5 وهي فصلية دولية محكّمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي  ألمانيا – برلين.
• تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم التربوية والعلوم النفسية والأرطفونيا، وكل ما له علاقة بالبحوث والدراسات التربوية والنفسية باللغات العربية والانجليزية.

للأطلاع على البحث من خلال الرابط المرفق :

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2022/09/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%AB%D8%A7%D9%85%D9%86-%D8%B9%D8%B4%D8%B1-%D8%A3%D9%8A%D9%84%D9%88%D9%84-%E2%80%93-%D8%B3%D8%A8%D8%AA%D9%85%D8%A8%D8%B1-2022.pdf

ملخص:

هدفت الدراسة للتعرف على درجة ممارسة قائدات المدارس في منطقة لواء الكورة لأساليب إدارة الصراعات التنظيمية, واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وقامت الباحثة بإعداد استبانة لقياس درجة ممارسة أساليب إدارة الصراعات التنظيمية, وتكونت عينة الدراسة من (390) معلمة, تم اختيارهم بالطريقة العشوائية النسبية، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة أساليب إدارة الصراعات التنظيمية ككل جاءت بدرجة (كبيرة)؛ وكشفت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة أساليب إدارة الصراعات التنظيمية تعزى لمتغيري(المؤهل العلمي, المرحلة التعليمية)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيري نوع المدرسة وسنوات الخبرة لصالح الإناث ومن سنة إلى اقل من 5 سنوات. وأوصت الدراسة تعزيز أُسس ومبادئ وقيم ممارسة أساليب إدارة الصراعات التنظيمية في المدارس الحكومية والخاصة.

Abstract

The study aimed to identify the degree of practice of organizational conflict management methods by school leaders in the Koura district. The study adopted the descriptive survey approach, and the researcher prepared a questionnaire to measure the degree of practice of organizational conflict management methods. The study sample consisted of (390) teachers, who were chosen by the relative random method. The results of the study showed that the degree of practicing organizational conflict management methods as a whole came to a (significant) degree; The results revealed that there were no statistically significant differences in the degree of practicing organizational conflict management methods due to the variables (educational qualification, educational stage), and the presence of statistically significant differences due to the variables of school type and years of experience in favor of females, and from one year to less than 5 years. The study recommended strengthening the foundations, principles and values ​​of practicing organizational conflict management methods in public and private schools.