الذكاء الوجداني وعلاقته بتقدير الذات لدى متعلمي الثانية باكالوريا

اعداد : ليلى لهنيدة¹؛ مولاي إسماعيل علوي ^{2  – 1و2} جامعة سيدي محمد بن عبد الله. المغرب

• المركز الديمقراطي العربي
• مجلة مؤشر للدراسات الاستطلاعية  : الخامس أيلول – سبتمبر 2022 , مجلد2 , دورية علمية محكمة تصدر عن  #المركز_الديمقراطي_العربي  “ألمانيا –برلين” في التعاون مع مركز مؤشر للدراسات الاستطلاعية.

• تعنى بنشر نتائج البحوث الاستطلاعية في مجالات العلوم الاجتماعية والإنسانية , تصدر بشكل دوري  ولها هيئة علمية دولية فاعلة تشرف على عملها وتشمل مجموعة كبيرة لأفضل الأكاديميين من عدة دول ، حيث تشرف على تحكيم الأبحاث الواردة إلى المجلة . وتستند المجلة  إلى ميثاق أخلاقي لقواعد النشر فيها، و إلى لائحة داخلية تنظّم عمل التحكيم ، كما تعتمد “مجلة مؤشر للدراسات الاستطلاعية” في انتقاء محتويات أعدادها المواصفات الشكلية والموضوعية للمجلات الدولية المحكّمة.

للأطلاع على البحث “pdf” من خلال الرابط المرفق :-

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2022/09/%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D9%85%D8%A4%D8%B4%D8%B1-%D9%84%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B7%D9%84%D8%A7%D8%B9%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%A7%D9%85%D8%B3-%D8%A3%D9%8A%D9%84%D9%88%D9%84-%E2%80%93-%D8%B3%D8%A8%D8%AA%D9%85%D8%A8%D8%B1-2022.pdf

ملخص

هدفت الدراسة الحالية الى فحص العلاقة الارتباطية بين الذكاء الوجداني وتقدير الذات لدى متعلمي الثانية باكالوريا. تكونت العينة من 150 متعلمة ومتعلم (75إناث و75 ذكور) تتراوح أعمارهم ما بين 17 و22 سنة، ينحدرون من مؤسستين عموميتين ومن جميع التخصصات بمدينة فاس. تم استخدام مقياس “بار-أون” للذكاء الوجداني ومقياس “روزينبرج” لتقدير الذات. وتم تحليل بيانات الد راسة إحصائيا باستخدام اختبار (ت) لعينتين مستقلتين واختبار تحليل التباين الأحادي ثم معامل الارتباط “بيرسون”. وقد توصلت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا في الذكاء الوجداني تعود لمتغير الجنس والتخصص الدراسي، ولا توجد فروق ذات دلالة احصائية في تقدير الذات بين الإناث والذكور، كما تم التوصل على أن هناك علاقة طردية موجبة بين الذكاء الوجداني وتقدير الذات.

Abstract

The current study aimed to examine the type of correlation between emotional intelligence and self-esteem among high school students. The sample consisted of(n=150) students (75 females and 75 males) aged 17 to 22, from two public institutions and from all academic streams in Fez’s city. The Bar-On scale of emotional intelligence and the Rosenberg scale of self-esteem were used. To answer the questions of this study, the t-test, one way ANOVA, and the Pearson Correlation Coefficient were used. The findings showed that there were no statistical differences in emotional intelligence attributed to sex or study specialization, there were no statistically significant differences in self-esteem between females and males, and that there showed a significant and positive correlation between emotional intelligence and self-esteem.