دراسة وصفية تحليلية لتمدرس الأطفال في وضعية إعاقة
An analytical descriptive study of the schooling of children with disabilities
اعداد :
- عبد المجيد المصضاضي – كلية الآداب والعلوم الإنسانية، جامعة القاضي عياض، مراكش- المغرب
- محمد الركيبي – كلية الآداب و العلوم الإنسانية، جامعة القاضي عياض، مراكش- المغرب
- المركز الديمقراطي العربي : –
- المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية : العدد عشرون آذار – مارس 2023 ,المجلد 5 وهي فصلية دولية محكّمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي ألمانيا – برلين.
- تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم التربوية والعلوم النفسية والأرطفونيا، وكل ما له علاقة بالبحوث والدراسات التربوية والنفسية باللغات العربية والانجليزية.
للأطلاع على البحث من خلال الرابط المرفق :
ملخص:
هدفت هذه الدراسة إلى تتبع المسار التاريخي لتطور ممارسات الاهتمام بتمدرس الأشخاص في وضعية إعاقة. بداية من الإقصاء الذي نال هذه الفئة لمدة من الزمن و اعتبار إن التكفل بها موكول لمؤسسات التأهيل النفسي في مراكز خاصة باعتبار إنها تعاني من عدم التوازن النفسي و يجب تأهيلها للإندماج في المجتمع عند بلوغها في مرحلة الرشد، وصولا إلى مرحلتي الادماج و الدمج واللتان لعبت فيهما اليونسكو دورا كبيرا، و التمييز بينهما من خلال سرد أوجه التشابه والخلاف، و تعريف مفهوم الدمج المدرسي و المسار الذي قطعه قبل إرساء مفهوم جديد لتمدرس الأطفال في وضعية إعاقة.
Abstract
This study examined the historical trajectory of the evolution of practices of caring for people in a disability situation. Starting from the exclusion of this category for a period, it is considered that the sponsorship of this category is entrusted to psychological rehabilitation institutions, up to the integration and integration stages, and the distinction between them by listing similarities and disagreements, the definition of Inclusive education and the path it has taken to establish a new concept to study children in a disabled situation.
