تقييم جودة البرامج التدريبية للمعلمين بمديرية جبل عيال يزيد بمحافظة عمران من وجهة نظر المتدربين

اعداد : د. يحيى أحمد المرهبي¹؛ أ. م. د. فهد صالح مغربة²؛ أ. نبيلة محمد عداية³

• 1+2/كلية العلوم الإنسانية والتطبيقية، جامعة عمران- اليمن
• 3/باحثة بمرحلة الماجستير كلية العلوم الإنسانية والتطبيقية- جامعة عمران- اليمن

المركز الديمقراطي العربي : –

• المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية : العدد الحادي والعشرون حزيران – يونيو 2023 ,المجلد 6 وهي فصلية دولية محكّمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي  ألمانيا – برلين.
• تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم التربوية والعلوم النفسية والأرطفونيا، وكل ما له علاقة بالبحوث والدراسات التربوية والنفسية باللغات العربية والانجليزية.

للأطلاع على البحث من خلال الرابط المرفق :

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2023/06/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%A7%D8%AF%D9%8A-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B4%D8%B1%D9%88%D9%86-%D8%AD%D8%B2%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D9%86-%E2%80%93-%D9%8A%D9%88%D9%86%D9%8A%D9%88-2023.pdf

ملخص:

هدف البحث إلى تقييم جودة البرامج التدريبية المقدمة لمعلمي مديرية جبل عيال يزيد بمحافظة عمران من وجهة نظر المتدربين، وفحص مدى وجود فروق بين وجهات نظرهم؛ تعزى لمتغيرات (الجنس، الدرجة العلمية، سنوات الخبرة، التخصص، الدورات التدريبية). استخدم الباحثون المنهج الوصفي المسحي التحليلي، وتمثلت الأداة في استبانة من (41) عبارة موزعة على ثمانية أبعاد، تم تطبيقها على عينة بلغت (50) معلما ومعلمة، وأظهرت نتائج البحث أن معايير جودة البرامج التدريبية المقدمة لمعلمي التعليم العام في مديرية جبل عيال يزيد متوفرة بمتوسط كلي (3.03 من5)، بتقدير (متوسط)، وعلى مستوى الأبعاد؛ حصل بُعْدُ الموضوعات التدريبية على أعلى متوسط، (3.54) بتقدير (مرتفع)، ثم المـدربــــــون (3.38) وثالثاً: أهداف البرنامج ومحتوياته (3.11) ورابعا: مكــــان التنفيــــذ (3.08) وخامسا: أســـاليب التــــدريب (3.01) وسادساً: زمن البــــرنامج (2.94) وسابعاً إدارة البــــرنامــــج (2.87) وجميعها بتقدير (متوسطة) وأخيراَ: وجبــــة الإفطــــــار (2.59) وتقدير (منخفضة)، كما كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α≤0.05) تبعا لمتغير (المؤهل) في بُعْد (أساليب ووسائل التدريب، وزمن ومدة البرنامج، وإدارة البرنامج، ومكان تنفيذ البرنامج) لصالح البكالوريوس، وتبعا لمتغير (الدورات التدريبية) في بُعْد (المدربين) ولصالح من حضروا دورات أكثر، فيما لم تظهر أي فروق دالة تبعا لبقية المتغيرات، وفي ضوء النتائج قدم الباحثون مجموعة من التوصيات والمقترحات.

Abstract

The research aimed at evaluating the quality of the training programs provided to the teachers of Jabal Ayal Yazid District-Amran Governorate from the trainees’ perspective, and examining the extent to which variances may exist among their viewpoints because of (gender, academic degree, years of experience, specialization, and number of training courses) variables. The researchers used the descriptive analytical survey method. The tool included a questionnaire of (41) statements distributed over eight dimensions, and was applied to a sample of (50) male and female teachers. The results of the study demonstrated that the quality standards of the training programs provided to general education teachers in Jabal Eyal Yazid district are available with an overall average of (3.03 out of 5), with a rating of (average). In respect of dimensions level, the training subjects dimension got the highest average, (3.54) with a grade of (high), then the trainers ranked second with (3.38), followed by the program objectives and contents (3.11), then the place of implementation with an average (3.08), fifth was the training methods with (3.01), sixth was the program time with an average of (2.94). Seventh, however, was the program management with an average of (2.87), and all with (medium) rate. Breakfast meal, however, ranked last with an average (2.59) and with a (low) rate. The results also pinpointed that there are statistically significant variances at the level (α≤0.05); depending on the (degree) variable in the dimension (methods and means), training, time and duration of the program, program management, and place of implementation of the program) in favor of the bachelor’s degree holders. According to the (training courses) variable in the dimension (trainers) it goes in favor of those who attended more courses, while no statistically significant differences appeared according to the rest of the variables. According to the research findings, the researchers, thus, presented a set of recommendations and suggestions.