أهمية التعلم الموجه ذاتياً في تعزيز مهارات التدريس لدى معلمي اللغة العربية في المرحلة الابتدائية

اعداد :

• د. درويش حسن درويش.  جامعة أتاتورك-تركيا
• مصطفى جاغري إينكين. باحث دكتوراة – جامعة أتاتورك. تركيا
• أ.د علي عثمان إينكين. جامعة أتاتورك. تركيا

المركز الديمقراطي العربي : –

• المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية : العدد الثاني والعشرون أيلول – سبتمبر 2023 ,المجلد 6 وهي فصلية دولية محكّمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي  ألمانيا – برلين.
• تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم التربوية والعلوم النفسية والأرطفونيا، وكل ما له علاقة بالبحوث والدراسات التربوية والنفسية باللغات العربية والانجليزية.

للأطلاع على البحث من خلال الرابط المرفق :

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2023/09/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%AB%D8%A7%D9%86%D9%8A-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B4%D8%B1%D9%88%D9%86-%D8%A3%D9%8A%D9%84%D9%88%D9%84-%E2%80%93-%D8%B3%D8%A8%D8%AA%D9%85%D8%A8%D8%B1-2023.pdf

ملخص:

تهدف هذه الدراسة التجريبية إلى تحديد تأثير التعلم الذاتي على تنمية مهارات التدريس لدى معلمي اللغة العربية في المرحلة الابتدائية في دمشق. تم اختيار عينة عشوائية تتكون من 10 معلمين في المدارس الابتدائية في مدينة دمشق للمشاركة في الدراسة في العام الدراسي 2023/2022. حيث حصلت نصف المشاركين على برنامج تدريبي حول استراتيجيات التعلم الذاتي، في حين لم يحصل النصف الآخر على أي تدريب. استخدمت الدراسة نهج الملاحظة لتقييم أداء المعلمين قبل وبعد البرنامج التدريبي. كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ملحوظة بين درجات الاختبار قبل وبعد البرنامج التدريبي في مهارة الشرح. تستنتج الدراسة أن التعلم الذاتي يلعب دورًا إيجابيًا في تنمية مهارات التدريس لدى المعلمين، وتوصي باستخدام هذا النهج كطريقة حديثة وفعالة لتدريب وتنمية مهارات التدريس.

Abstract

This experimental study aims to identify the impact of self-directed learning on the development of teaching skills among elementary Arabic language teachers in Damascus. A random sample of 10 primary school teachers in the city of Damascus was selected to participate in the study in the academic year 2023. Half of the participants received a training program on self-directed learning strategies, while the other half did not. The study employed an observational approach to evaluate the teachers’ performance before and after the training program. The results of the study revealed significant differences between the pre- and post-test scores in the skill of explanation. The study concludes that self-directed learning plays a positive role in developing teaching skills among teachers, and recommends the use of this approach as an effective modern method for training and developing teaching skills .