تأثير تعزيز دافعية طلبة المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية في محافظة رام الله والبيرة وانعكاساتها على تحصيلهم الدراسي من وجهة نظر المعلمين

اعداد : محمد حسين أحمد ناصر – وزارة التربية والتعليم الفلسطينية-فلسطين.

المركز الديمقراطي العربي : –

• المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية : العدد الثالث والعشرون كانون الأول – ديسمبر 2023 ,المجلد 6 وهي فصلية دولية محكّمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي  ألمانيا – برلين.
• تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم التربوية والعلوم النفسية والأرطفونيا، وكل ما له علاقة بالبحوث والدراسات التربوية والنفسية باللغات العربية والانجليزية.

للأطلاع على البحث من خلال الرابط المرفق :-

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2023/12/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%AB%D8%A7%D9%84%D8%AB-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B4%D8%B1%D9%88%D9%86-%D9%83%D8%A7%D9%86%D9%88%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%88%D9%84-%E2%80%93-%D8%AF%D9%8A%D8%B3%D9%85%D8%A8%D8%B1-2023.pdf

ملخص:

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة تأثير تعزيز دافعية طلبة المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية في محافظة رام الله والبيرة وانعكاساتها على تحصيلهم الدراسي من وجهة نظر المعلمين. ويتكون مجتمع الدراسة من (1400)، أما عينة الدراسة فتكّونت من (101) معلماً ومعلمة، والتي تم اختيارها بالطريقة العشوائيّة. وقد اعتمدت هذه الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، وتوصلت نتائجها إلى أن محور المعلمين، ومحور أولياء الأمور، ومحور البيئة المدرسية حصلت على متوسطات حسابية (4,15)، و (4,01) و (72،3) على التوالي، وبدرجات (مرتفعة)، وبدرجة كلية (مرتفعة)؛ حيث بلغت (4,00). وأظهرت نتائج هذه الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (≤ 0.05 α) في درجة تأثير تعزيز دافعية طلبة المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية في محافظة رام الله والبيرة وانعكاساتها على تحصيلهم الدراسي من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغيرات الجنس، والتخصص، ومكان السكن.

Abstract

The current study aimed to identify the effect of  reinforcement on students’ motivation in public schools in Ramallah and Al-Birah Governorates, from teachers’ perspective. The study population consisted of (1400), whereas the sample of the study consisted of (101) male and female teachers, who had been chosen randomly. The study is based on an analytical-descriptive approach. The study findings concluded that the teachers’ domain, parents’ domain, and school environment domain had gained the following means respectively (4, 15), (4, 01), (3,72) with high degree and high total degree which reached (4,00). The findings also revealed that there were no statistically significant differences in the main responses of the study sample participants at the significance level (a ≤ 0.05) on the degree effect of the reinforcement of students’ motivation in public schools in Ramallah and Al-Birah Governorates, and its implications on their academic achievement from teachers’ perspective due to the variables of participants’ gender, scientific specialization, and residence.