واقع المهارات الحياتية في منهاج مواد الاجتماعيات بالتعليم الابتدائي

اعداد : عبد الفتاح هشمي – المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين لجهة بني ملال خنيفرة-المغرب

المركز الديمقراطي العربي  : –

• المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية : العدد الرابع والعشرون آذار – مارس 2024 ,المجلد 6 وهي فصلية دولية محكّمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي  ألمانيا – برلين.
• تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم التربوية والعلوم النفسية والأرطفونيا، وكل ما له علاقة بالبحوث والدراسات التربوية والنفسية باللغات العربية والانجليزية.

للأطلاع على البحث من خلال الرابط المرفق : –

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2024/03/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%A7%D8%A8%D8%B9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B4%D8%B1%D9%88%D9%86-%D8%A2%D8%B0%D8%A7%D8%B1-%E2%80%93-%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%B3-2024.pdf

ملخص:

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن واقع تضمين المهارات الحياتية في منهاج مواد الاجتماعيات في التعليم الابتدائي في المغرب، باستخدام المنهج الوصفي التحليلي. تمثلت عينة الدراسة في أهداف التعلم في مكونات مواد الاجتماعيات في التعليم الابتدائي. أظهرت نتائج الدراسة أن الأهداف التعلمية لهذه المواد تتضمن مجموعة من المهارات الحياتية الأساسية لبناء شخصية المتعلم، ويندرج ذلك في إطار تحقيق أهداف الرؤية الاستراتيجية للإصلاح التربوي في المغرب. كما أظهرت الدراسة وجود اختلاف في نسبة حضور المهارات الحياتية بين مواد التاريخ والجغرافيا والتربية المدنية، حيث سُجلت نسبة عالية تصل إلى 100% في تضمين المهارات الحياتية في مادة التربية المدنية، بينما سجلت نسبة منخفضة في حضور المهارات الحياتية في مادة الجغرافيا بنسبة 27.7%، ومادة التاريخ بنسبة 13,8%.

Abstract

This study aimed to examine the inclusion of life skills in the curriculum of social studies subjects in primary education in Morocco, using a descriptive-analytical approach. The study sample consisted of learning objectives within the components of social studies subjects in primary education. The study results indicated that the learning objectives of these subjects encompass a set of essential life skills to build the learner’s personality, aligning with the strategic goals of educational reform in Morocco. The study also revealed différences in the presence of life skills among history, geography, and civic education subjects. A high percentage, reaching up to 100%, was recorded for the inclusion of life skills in civic education, while a lower percentage was observed in the presence of life skills in geography at 27.7% and history at 13.8%.