فاعلية استراتيجية جداول النشاط المصورة في تنمية بعض المهارات الحياتية الاستقلالية لدى ذوي الإعاقة الذهنية واضطراب التوحد دراسة ضمن التصميم التجريبي الفردي بنموذج A-B-A

اعداد : د. فدوى أحمد دياب الشامي – أستاذ مشارك مناهج التربية الخاصة – جامعة سيئون – حضرموت- اليمن – باحث متفرغ من مركز البحوث والتطوير التربوي

المركز الديمقراطي العربي  : –

• المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية : العدد الرابع والعشرون آذار – مارس 2024 ,المجلد 6 وهي فصلية دولية محكّمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي  ألمانيا – برلين.
• تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم التربوية والعلوم النفسية والأرطفونيا، وكل ما له علاقة بالبحوث والدراسات التربوية والنفسية باللغات العربية والانجليزية.

للأطلاع على البحث من خلال الرابط المرفق : –

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2024/03/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%A7%D8%A8%D8%B9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B4%D8%B1%D9%88%D9%86-%D8%A2%D8%B0%D8%A7%D8%B1-%E2%80%93-%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%B3-2024.pdf

ملخص:

هدفت الدراسة الحالية إلى اختبار فاعلية إحدى الاستراتيجيات المستخدمة في تعليم وتدريب المعاقين، وهي استراتيجية جداول النشاط المصورة، وقد استخدمت في هذه الدراسة لتنمية بعض المهارات الحياتية الاستقلالية لدى عينة من ذوي الإعاقة المزدوجة (متلازمة داون مع توحد). وقد استخدمت الباحثة التصميم التجريبي الفردي ذو الحالة الواحدة (Single-Subject Experimental Design) بنموذج A-B-A لدراسة التغيّر في سلوك الحالة من خلال القياس المستمر لأثر المتغيّر المستقل (استراتيجية جداول النشاط المصورة.) على المتغير التابع (بعض المهارات الحياتية الاستقلالية) والكشف عن مدى وجود علاقة وظيفية بينهما والتأكد من أن التغير في المتغير التابع (السلوك) حدث بسبب المتغير المستقل (التدخُّل).  ولتنفيذ هذا البرنامج الفردي، تم بناء أدوات الدراسة المتمثلة في: قائمة تحليل أهداف المهارات الحياتية الاستقلالية المختارة، جداول النشاط المصورة، نموذج بطاقة ملاحظة وتسجيل السلوك.

أما عينة الدراسة: فقد كانت عينة قصدية من حالة واحدة، والطفلة عينة الدراسة لديها إعاقة مركبة (إعاقة ذهنية شديدة (متلازمة داون) مع اضطراب توحد، غير ناطقة). لذا كان التعليم الفردي هو أنسب الحلول لهذه الحالة.

وكانت الأساليب الإحصائية عبارة عن: حساب التكرارات، إضافة للتحليل البصري للرسوم البيانية، والنسب المئوية. وقد أشارت النتائج الإحصائية إلى فاعلية استراتيجية جداول النشاط المصورة، المستخدمة في تدريب هذه الحالة شديدة التعقيد.

Abstract

The current study aimed to test the proficiency of one of the strategies used in teaching and training mentally disabled individuals, which is the pictorial activity schedules program, which was used in this study to develop some life independency skills for a sample individual with double mental disabilities (Down’s Syndrome, and Autism). The researcher used a single-subject experimental design using an A-B-A model to study the change in the behavior of the studied subject through consistently measuring the effect of the independent variable (The Pictorial Activity Schedules Program) on the dependent variable (Life Independency Skills) and uncovering the existence of a functional relationship between them, and insuring that changes in the dependent variable (Behavior) happened as a result of the independent variable (Interference). And to apply this individual program, some study instruments were constructed which consist of: an analysis list of goals of chosen life independency skills, pictorial activity schedules, and a model of a behavioral observation sheet. As for the study sample, it consisted of a single individual, a female with a complex mental disability (Severe Mental Disability (Down’s Syndrome) With Autism), this is why individualized instruction was the best solution for this condition. The statistical methods compromised of: calculating repentance, in addition to visually analyzing charts and percentages. The statistical results pointed to the effectiveness of the pictorial activity schedules strategy used in training this extremely complicated case.