عسر القراءة لدى ثنائيي اللغة: أبناء المهاجرين نموذجا
Dyslexia Among Bilinguals: Children of Immigrants as a Case Study
اعداد : محمد عبو – طالب دكتوراه، جامعة محمد الأول، وجدة، المغرب
المركز الديمقراطي العربي : –
- المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية : العدد الخامس والعشرون حزيران – يونيو 2024 ,المجلد 7 مجلة فصلية دولية محكّمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي ألمانيا – برلين.
- تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم التربوية والعلوم النفسية والأرطفونيا، وكل ما له علاقة بالبحوث والدراسات التربوية والنفسية باللغات العربية والانجليزية.
للأطلاع على البحث من خلال الرابط المرفق :
ملخص:
تهدف هذه الورقة إلى دراسة عسر القراءة في سياق هجروي. أي في سياق اجتماعي-ثقافي تحكمه الثنائية اللغوية. لذا، سنهتم برصد وتحليل الصعوبات التي يواجهها أبناء المهاجرين الذين يعانون من عسر القراءة. فبالإضافة إلى المشاكل التي يواجهونها في لغتهم الأم، سيكون عليهم التعامل مع مشاكل أخرى مرتبطة بعسر القراءة في اللغة الثانية. تبعا لذلك، سنناقش المقاربات النظرية المفسرة لعسر القراءة لإبراز مدى صلاحيتها في تفسير مختلف حالات هذا الاضطراب، خاصة تلك التي تحدث في سياق ثقافي-هجروي. ومن ثم، سنقف على دور التفاعل بين عسر القراءة وثنائية اللغة في تعقيد مهام القراءة في اللغة الثانية لدى أبناء المهاجرين
Abstract
This paper examines the impact of Dyslexia on migrant communities, with a focus on sociocultural factors, specifically bilingualism. It delves into the challenges faced by immigrant children with Dyslexia, both in their native language and in their second language. The study reviews theoretical frameworks that help us understand these issues within the context of migration. Additionally, it investigates the complex interaction between bilingualism and Dyslexia, which further complicates tasks for immigrant children
