فاعلية التعليم عن بعد والتحديات التي تواجهه

اعداد : طلحا فوزية  -ةمختبر الدين والسياسة – جامعة الحسن الثاني، أستاذة بالتعليم الثانوي التأهيلي، المغرب

المركز الديمقراطي العربي : –

• المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية : العدد الخامس والعشرون حزيران – يونيو 2024 ,المجلد 7 مجلة فصلية دولية محكّمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي  ألمانيا – برلين.
• تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم التربوية والعلوم النفسية والأرطفونيا، وكل ما له علاقة بالبحوث والدراسات التربوية والنفسية باللغات العربية والانجليزية.

للأطلاع على البحث من خلال الرابط المرفق :

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2024/06/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%A7%D9%85%D8%B3-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B4%D8%B1%D9%88%D9%86-%D8%AD%D8%B2%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D9%86-%E2%80%93-%D9%8A%D9%88%D9%86%D9%8A%D9%88-2024.pdf

ملخص:

يعتبر التعليم عن بعد من الخيارات التعليمية التي تفرض نفسها بفعل التطور التكنولوجي، وانتشار الشبكة العنكبوتية، ونظرا لمساهمة هذا النوع من التعليم في ضمان استمرارية التعلم إبان جائحة كورونا، فقد حظي باهتمام كبير في جميع دول العالم.

وقد كان لدولنا العربية نصيب من الإهتمام المتزايد بالتعليم عن بعد، وذلك قصد اعتماده لتقليص زمن التعلمات، وكذا تطوير تعامل الأطر التربوية مع التكنولوجيا التي فرضت نفسها بشكل كبير في عصرنا الحالي، وأضحى المتعلم ضابطا لآليتها، متمكنا من طرق التعامل معها بشكل مرن، في حين بقيت المدرسة العربية في العديد من الدول بعيدة عن الرقمنة والتعليم المبرمج، وعدم تطوير آليات التعليم عن بعد الذي يساهم بشكل كبير في تسهيل التعلم وتوفير الكلفة وكذا تحقيق التفاعل الإيجابي والمستمر بين المدرس والمتمدرس، غير أن هذا النوع من التعليم يواجه مجموعة من الصعوبات، ويطرح عددا من التحديات التي تحتاج للمواجهة بعقلانية وتدبر لتحقيق الاستفادة المرجوة دون السقوط في براثين السلبية واللاجدوى.

بناء على ما سبق يتضح أن الإشكال المطروح في هذه الدراسة هو مدى فاعلية التعليم عن بعد، وأبرز إيجابياته، وكذا مقاربة أبرز التحديات التي تواجهه، ومحاولة إيجاد حلول ناجحة لضمان استفادة حقيقية من التعليم عن بعد، كما تلامس هذه الدراسة جوانب القوة التي يمكن استثمارها، وجوانب الضعف وطرق تجاوزها، وتتخذ نموذجا لها المغرب عدة محطات

Abstract

Distance education is one of the educational options that imposes itself due to technological development and the spread of the Internet, and due to the contribution of this type of education in ensuring the continuity of learning during the Corona pandemic, it has received great attention in all countries of the world.

Our Arab countries have had a share of the growing interest in distance education, with a view to its adoption in order to reduce learning times,

as well as to develop the interaction of educational frameworks with the technology that has so much been imposed in our times. Learner has become an officer of its machinery and has been able to deal with it in a flexible manner. Arab schools in many countries have remained far from digitized and Programming, and they have not developed the mechanisms for distance education, which greatly facilitate learning and provide for cost-effectiveness, as well as to achieve positive and continuous interaction between teachers and Learners. However, this type of education faces a range of difficulties and presents a number of challenges that need to be addressed rationally and prudently to achieve the desired benefit without falling into negative and futile odds.

Based on the above, it is clear that the problem in this study is the effectiveness of distance education and its most prominent advantages, as well as the approach to the most prominent challenges facing distance education and the attempt to find successful solutions to ensure real benefit from distance education