القلق من التعلم عن بعد عند متعلمي الصف العاشر وأثره على تحصيلهم الدراسي

اعداد :

• سماح رمضان – جامعة العلوم والآداب اللبنانية، لبنان
• حسين اسماعيل –  جامعة القديس يوسف، لبنان

المركز الديمقراطي العربي : –

• المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية : العدد الخامس والعشرون حزيران – يونيو 2024 ,المجلد 7 مجلة فصلية دولية محكّمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي  ألمانيا – برلين.
• تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم التربوية والعلوم النفسية والأرطفونيا، وكل ما له علاقة بالبحوث والدراسات التربوية والنفسية باللغات العربية والانجليزية.

للأطلاع على البحث من خلال الرابط المرفق :

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2024/06/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%A7%D9%85%D8%B3-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B4%D8%B1%D9%88%D9%86-%D8%AD%D8%B2%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D9%86-%E2%80%93-%D9%8A%D9%88%D9%86%D9%8A%D9%88-2024.pdf

ملخص:

تهدف هذه الدراسة إلى معرفة مستوى القلق لدى طلاب الصف العاشر خلال التعلم عن بُعد وكيفية تأثير هذا القلق على أدائهم الأكاديمي.

تمثلت العينة في 66 ذكرًا و73 أنثى من تلاميذ الصف العاشر في سبع مدارس خاصة في مدينة بيروت. تم استخدام استبيانات لقياس مستوى القلق واختبارات التحصيل كأدوات للبحث واعتماد المنهج الوصفي.

أظهرت الدراسة عدم صحة الفرضية الأولى التي تفترض ارتفاع مستوى القلق لدى التلاميذ أثناء التعلم عن بُعد. ومع ذلك، أكدت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مستوى القلق لدى التلاميذ، حيث كان القلق أعلى بين الإناث مقارنة بالذكور. بالإضافة إلى ذلك، أظهرت النتائج أن مستوى التحصيل الدراسي لدى طلاب الصف العاشر كان أقل عند التعلم عن بُعد بالمقارنة مع التعلم الحضوري

Abstract

This study aims to assess the anxiety levels of tenth-grade students during distance learning and explore how this anxiety affects their academic performance. The sample consisted of 66 males and 73 females from tenth-grade students in seven private schools in the southern suburbs of Beirut. Surveys were utilized to measure anxiety levels, and academic achievement tests were employed as research tools, adopting a descriptive methodology.

The study disproved the initial hypothesis, assuming increased anxiety levels among students during distance learning. However, it confirmed statistically significant differences in anxiety levels among students, with higher anxiety reported among females than males. Additionally, the results indicated that academic achievement among tenth-grade students was lower during distance learning than traditional in-person learning.