سؤال الاندماج الاجتماعي وعوائق التحصيل الدراسي لدى أطفال الأمهات العازبات بمؤسسة الرعاية الاجتماعية “دار الرحمة” -شفشاون (المغرب) نموذجا-

اعداد : يونس الجزولي^{* –} المركز المغربي للدراسات والأبحاث التربوية بالرباط، جامعة عبد المالك السعدي- تطوان- المغرب

المركز الديمقراطي العربي : –

• المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية : العدد السابع والعشرون كانون الأول – ديسمبر 2024 ,المجلد 7 مجلة فصلية دولية محكّمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي  ألمانيا – برلين.
• تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم التربوية والعلوم النفسية والأرطفونيا، وكل ما له علاقة بالبحوث والدراسات التربوية والنفسية باللغات العربية والانجليزية.

للأطلاع على البحث من خلال الرابط المرفق :

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2024/12/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%B3%D8%A7%D8%A8%D8%B9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B4%D8%B1%D9%88%D9%86-%D9%83%D8%A7%D9%86%D9%88%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%88%D9%84-%E2%80%93-%D8%AF%D9%8A%D8%B3%D9%85%D8%A8%D8%B1-2024.pdf

ملخص:

تروم هذه الدراسة الميدانية معالجة إشكالية الاندماج الاجتماعي وعوائق التحصيل الدراسي لدى أطفال الأمهات العازبات بمؤسسة الرعاية الاجتماعية “دار الرحمة” بشفشاون (المملكة المغربية). وتمثلت أدوات البحث في الملاحظة المنتظمة، والمقابلة الموجهة مع المشرفين التربويين والإداريين، والمقابلة نصف الموجهة مع نزلاء المؤسسة؛ المتمدرسين بالسلك الابتدائي. وكان المنهج الوصفي التحليلي الأنسب لمعالجة موضوع بهذا النمط. وخلصت النتائج إلى أن ضعف الشعور بالانتساب وتقدير الذات من أهم العوامل المؤثرة سلبا في اندماج أطفال مؤسسة “دار الرحمة” في محيطهم ومجتمعهم، كما أن تشتت الانتباه وفرط الحركة والعسر القرائي ينعكس سلبا في نتائجهم الدراسية وقد يؤدي بهم إلى التسرب المدرسي. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بتكثيف الاهتمام بالأنشطة الخادمة لتأهيل أطفال الأمهات العازبات نفسيا وتربويا وتيسير سبل اندماجهم في مجتمعهم

Abstract

This field study aims to address the problem of social integration and obstacles to academic achievement among the children of single mothers at the Social Welfare Institution “Dar Al Rahma” in Chefchaouen, Kingdom of Morocco. The research tools included regular observation, guided interviews with educational and administrative supervisors, and semi-guided interviews with the institution’s primary school students. The descriptive-analytical approach was best suited to address this topic. The results concluded that a weak sense of affiliation and low self-esteem are among the most significant factors negatively affecting the integration of the children at the Dar Al Rahma Foundation into their surroundings and society. Additionally, issues such as distraction, hyperactivity, and dyslexia adversely impact their academic performance and may lead to school dropout. In light of these results, the study recommends intensifying efforts in service activities to rehabilitate the children of single mothers both psychologically and educationally, facilitating their integration into society.