تأثير الذكاء الاصطناعي على التدريس الشخصي في المدارس: وجهات نظر المعلمين

HELOU Lara,    Université Libanaise – Faculté de pédagogie

المركز الديمقراطي العربي :  – 

• مجلة تنمية الموارد البشرية للدراسات والابحاث : العدد الثامن والعشرون نيسان – ابريل 2025 مجلد 7، وهي مجلة علمية دولية محكمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي المانيا – برلين.وتعنى بنشر الدراسات والأبحاث في مجال الموارد البشرية باللغات الثلاث: العربية، الفرنسية والانجليزية.
• تصدر المجلة بشكل دوري ولها هيئة علمية دولية فاعلة تشرف على عملها وتشمل مجموعة كبيرة لأفضل الاكاديميين من عدة دول ، حيث تشرف على تحكيم الأبحاث الواردة إلى المجلة . وتستند المجلة إلى ميثاق أخلاقي لقواعد النشر فيها، و إلى لائحة داخلية تنظّم عمل التحكيم ، كما تعتمد مجلة تنمية الموارد البشرية للدراسات والأبحاث في انتقاء محتويات أعدادها المواصفات الشكلية والموضوعية للمجلات الدولية المحكّمة.

للأطلاع على البحث “pdf” من خلال الرابط المرفق :-

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2025/04/%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%AA%D9%86%D9%85%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%A7%D8%B1%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%B4%D8%B1%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%A8%D8%AD%D8%A7%D8%AB-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%AB%D8%A7%D9%85%D9%86-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B4%D8%B1%D9%88%D9%86-%D9%86%D9%8A%D8%B3%D8%A7%D9%86-%E2%80%93-%D8%A7%D8%A8%D8%B1%D9%8A%D9%84-2025.pdf

الملخص :

تتناول هذه المقالة تأثير الذكاء الاصطناعي على التربية الشخصية في المدارس الخاصة في لبنان، وهو موضوع لم يُستكشف بشكل كافٍ حتى الآن. الهدف الرئيسي هو تقييم تصورات 35 معلمًا حول مزايا وتحديات دمج الذكاء الاصطناعي في التعليم. وقد استُخدم منهج كمي من خلال استبيان إلكتروني. تُظهر النتائج أن الذكاء الاصطناعي يساعد في تكييف الموارد وفقًا لاحتياجات الطلاب، لكنه يسلّط الضوء أيضًا على تحديات مثل نقص التدريب والمخاوف المتعلقة بالخصوصية. تُعد برامج التدريب ضرورية لتحسين أثر الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية.

Résumé

Cet article examine l’impact de l’intelligence artificielle (IA) sur la pédagogie personnalisée dans les écoles privées au Liban, un sujet peu exploré jusqu’à présent. L’objectif principal est d’évaluer les perceptions de 35 enseignants sur les avantages et les défis de l’intégration de l’IA dans l’enseignement. Une approche quantitative a été utilisée, à travers un questionnaire en ligne. Les résultats montrent que l’IA aide à adapter les ressources aux besoins des élèves, tout en mettant en lumière des défis tels que le manque de formation et les préoccupations sur la confidentialité. Des programmes de formation sont essentiels pour optimiser l’impact de l’IA sur l’éducation.

Abstract

This article examines the impact of artificial intelligence (AI) on personalized pedagogy in private schools in Lebanon, a topic that has been little explored so far. The main objective is to assess the perceptions of 35 teachers regarding the advantages and challenges of integrating AI into teaching. A quantitative approach was used, with an online questionnaire. The results show that AI helps tailor resources to students’ needs but also highlights challenges such as a lack of training and concerns about privacy. Training programs are essential to optimize the impact of AI on education.