دعوة لتأليف كتاب جماعي
من أجل تأسيس التواصل والتفاعل بين الثقافات المختلفة وتشكيل مجتمع علمي يضم باحثين من المحيط إلى الخليج إضافة إلى معالجة المشاكل الحضارية المشتركة والرؤى المستقبلية وفق متغيرات مستمرة. ضمن هذا السياق سيتم الاستفادة من مساهمات الباحثين والأكاديميين من خلال تمكنهم من عرض دراساتهم .
من خلال إصدار هذا المؤلف على شكل كتاب يحمل أسماء المؤلفين في ألمانيا، وبرقم دولي معتمد، برعاية المركز الديمقراطي العربي ( مؤسسة بحثية ) ألمانيا – برلين
تقديم: –
في عالم يتسارع فيه التقدم التكنولوجي، يصبح التعليم هو المفتاح الذي يفتح الأبواب أمام الأجيال القادمة لمواجهة التحديات المستقبلية. ونحن اليوم نعيش في عصر يشهد فيه الذكاء الاصطناعي تحولًا غير مسبوق في جميع القطاعات، ومن بينها التعليم. أصبح من الضروري أن نعيد التفكير في كيفية تزويد طلابنا بالمهارات التي يحتاجونها ليست فقط للتكيف مع هذا التغيير، بل ليكونوا قادة المستقبل في عالم رقمي ومترابط.
يتناول هذا الكتاب “تعليم المستقبل: الذكاء الاصطناعي وتطوير مهارات القرن الواحد والعشرين“ أهمية دمج الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية، وكيف يمكن لهذه التقنيات أن تساهم في تطوير مهارات الطلاب بما يتماشى مع متطلبات سوق العمل المتغير. من خلال استكشاف الإمكانيات التي يوفرها الذكاء الاصطناعي، يعرض الكتاب كيف يمكن لهذه الأدوات أن تدعم التعليم الشخصي، وتعزز من قدرة الطلاب على التفكير النقدي، وحل المشكلات، واتخاذ القرارات، بالإضافة إلى تطوير مهارات التعاون والإبداع.
يستعرض الكتاب كيف يمكن لتكنولوجيا الذكاء الاصطناعي أن تكون بمثابة أداة قوية لتعزيز التفاعل بين المعلمين والطلاب، وتوفير بيئات تعلم تفاعلية ومخصصة تناسب احتياجات كل طالب. علاوة على ذلك، يبرز الكتاب دور المعلمين في استخدام هذه التقنيات ليس فقط في تقديم المعرفة، ولكن أيضًا في تنمية مهارات الطلاب التي تحتاجها الثورة الصناعية الرابعة، مثل التفكير التحليلي، والمرونة الذهنية، والتعلم المستمر.
من خلال هذا العمل، نهدف إلى تقديم رؤية شاملة حول كيفية تكييف المناهج التعليمية مع احتياجات المستقبل، وكيفية استخدام الذكاء الاصطناعي كأداة استراتيجية لتطوير المهارات التي ستُشكل مستقبل الجيل الجديد. إن التعليم في هذا العصر الرقمي ليس مجرد عملية نقل معرفة، بل هو عملية تنمية مستدامة تشمل الجوانب المعرفية والعاطفية والاجتماعية للطلاب، لتمكينهم من التعامل بفاعلية مع عالم تتداخل فيه التقنية مع الحياة اليومية.
مع تقدم الذكاء الاصطناعي وتوسع استخداماته، يتحتم على النظام التعليمي أن يواكب هذه التطورات، ويُعِد الطلاب ليس فقط كعمال في المستقبل، بل كمواطنين قادرين على اتخاذ قرارات عقلانية، وتحليل المعطيات، والتفاعل مع الآلات بطرق تعزز من ابتكاراتهم. لذا، يشكل هذا الكتاب دعوة للتفكير العميق حول دور التعليم في تمكين الأفراد من مواجهة تحديات العصر الرقمي، وضمان مستقبل مشرق يعتمد على المهارات المتجددة والقيم الإنسانية.
فصول الكتّاب
الفصل الأول: التحوّل التكنولوجي في التعليم — الفرص والتحديات
- مقدمة: موجز عن التحولات الرقمية والذكاء الاصطناعي.
- الفرص:
- التعلّم التكيفي (Adaptive Learning).
- الوصول المفتوح للمعرفة.
- تخصيص التعليم حسب قدرات الطلاب.
- التحديات:
- تهديد فقدان المهارات الإنسانية.
- الفجوة الرقمية بين المجتمعات.
- الإدمان على التكنولوجيا.
الفصل الثاني: الهوية الإنسانية في ظل الذكاء الاصطناعي
- التعليم كمشروع إنساني أولًا.
- أثر الاعتماد الزائد على الذكاء الاصطناعي في بناء الشخصية.
- التربية على القيم: احترام الذات والآخرين، التعاطف، المسؤولية.
- أمثلة واقعية عن تدهور الهوية الإنسانية في بيئات رقمية.
الفصل الثالث: مهارات المستقبل: مزيج من التقنية والعاطفة
- مهارات التفكير النقدي والإبداعي.
- الذكاء العاطفي والتواصل الفعّال.
- حل المشكلات المعقدة والعمل الجماعي.
- كيف ندمج الذكاء الاصطناعي لتطوير هذه المهارات بدلاً من استبدالها؟
الفصل الرابع: المعلم الجديد: قائد تربوي في عصر الذكاء الاصطناعي
- دور المعلم كمحفّز على الفضول والاكتشاف.
- مهارات المعلم الحديثة: إدارة التكنولوجيا، تطوير مهارات التفكير العميق.
- تكوين بيئات تعليمية داعمة ومُحفّزة على التعلم المستمر.
- كيفية تدريب المعلمين على التوازن بين الذكاء الاصطناعي والتعليم الإنساني.
الفصل الخامس: نماذج وتجارب عالمية ملهمة
- فنلندا: بناء التعليم على أساس المهارات الناعمة والتكنولوجيا معًا.
- سنغافورة: الاستثمار في الذكاء العاطفي بجانب الابتكار التكنولوجي.
- كندا: اعتماد المناهج المتكاملة (STEM + Arts = STEAM).
- تحليل الدروس المستفادة: ماذا يمكن أن نتعلم من هذه التجارب؟
رئيس اللجنّة العلميّة : د. فيولا مخزوم، مديرة المركز الديمقراطي في لبنان، الجامعة الحديثة للإدارة والعلوم (MUBS)
اللجنة العلمية :-
- د.بيان كمال الدين، جامعة القديس يوسف في بيروت.
- د.زينب عجمي، جامعة القديس يوسف في بيروت.
- د. فاديا حسين، جامعة القديس يوسف في بيروت.
- د. سوزان زمّار، جامعة القديس يوسف في بيروت.
- د. ردينة حمادة، Universite Clermont Auvergne (UCA), Clermant Ferrand, France
شروط وضوابط المشاركة والنشر – المركز الديمقراطي العربي – برلين – ألمانيا
- أن يتبع الباحث المشارك الأصول العلمية والمنهجية المتعارف عليها في إعداد وكتابة البحوث وخاصة فيما يتعلق بإثبات مصادر المعلومات وتوثيق الاقتباس واحترام الأمانة العلمية في تهميش المراجع، بالإضافة إلى صحة اللغة وسلامة الأسلوب.
- تقبل البحوث باللغة العربية واللغة الإنجليزية واللغة الفرنسية.
- تقبل البحوث الفردية والثنائية والثلاثية.
- ضرورة إرفاق الملخص والبحث بالمعلومات التالية: اسم ولقب المشارك، الدرجة العلمية، التخصص، مؤسسة الانتماء، والمدينة والدولة، البريد الإلكتروني.
- تتضمن الصفحة الأولى للمقال: العنوان الكامل للمقال بلغة تحرير البحث وترجمة لعنوان المقال وملخص البحث والكلمات المفتاحية باللغة الإنجليزية، حيث لا يزيد عدد أسطر الملخص الواحد عن 10 أسطر.
- يكتب البحث بخطSimplified Arabic;14 بمسافة (2 سم لكل جوانب الصفحة) و(1سم بين الأسطر). و(12 Times New Roman بالنسبة للغة الإنجليزية).
- نظام التوثيق هو (APA)حيث يشار إلى المراجع داخل المتن بذكر (المؤلف وسنة النشر والصفحة) بين قوسين، وتوثق المعلومات الكاملة للمراجع في نهاية البحث. (المؤلف، عنوان الكتاب، الجزء، دار النشر، الطبعة، مكان النشر، سنة النشر(.
- تخضع البحوث للتحكيم العلمي ويلتزم الباحث المشارك بتعديل البحث في ضوء ملاحظات المحكمين إذا طلب منه ذلك؛ تمهيدا لنشر البحث، ويحق للهيئة المشرفة إجراء بعض التعديلات الشكلية على المقال متى لزم الأمر دون المساس بالموضوع.
ملاحظات :
- المدعوون للمشاركة في الكتاب: الأساتذة والباحثين وطلبة الدكتوراه.
- رسوم وحقوق النشر العلمي ( 100 يورو ) تتضمن منح صاحب البحث والدراسة المشارك نسخة إلكترونية من الكتاب وشهادة نشر دولية معتمدة من طرف المركز الديمقراطي العربي تفيد بتقديم ونشر المعرفة العلمية.
- لا تعبر الدراسة البحثية إلا على آراء أصحابها، وهم وحدهم من يتحملون كامل المسؤولية حول حجة البيانات، وما يترتب عن ذلك من قضايا الإخلال بقواعد الأخلاق العلمية والأمانة.
تواريخ مهمة : –
- آخر أجل لتقديم الملخص : 01 / 06 / 2025.
- آخر أجل لتقديم وإرسال البحث كاملا : 30 / 06 / 2025
سلسلة التربية الذكية: مهارات وقيم لعالم رقمي
تُقدّم هذه السلسلة الأكاديمية منظورًا شاملًا يجمع بين أحدث التطورات في مجال التكنولوجيا، بما في ذلك الذكاء الاصطناعي، وبين القيم الإنسانية التي تشكل جوهر عملية التعليم. في عصر يتسارع فيه التقدم التكنولوجي، تصبح الحاجة ملحة للتركيز على تطوير مهارات عقلية وعاطفية، تُعدّ أساسًا لضمان أن التلاميذ لا يتعلمون التقنية فقط، بل يتعلمون كيف يواجهون تحديات العالم الرقمي بأخلاق وفهم عميق.
تستكشف السلسلة موضوعات متعددة حول كيفية تكييف المناهج التعليمية لتشمل مهارات التفكير النقدي، الإبداع، والذكاء العاطفي، دون التضحية بالقيم الأساسية التي تعزز من شخصية الطالب. من خلال هذا المنهج المتوازن، تهدف السلسلة إلى تقديم رؤى تعليمية ترتكز على دمج الذكاء الاصطناعي كأداة لتحسين جودة التعليم، مع ضمان الحفاظ على هوية الطالب كإنسان مبدع، مسؤول، ومتعاون في عالم متغير.
الكتاب الأول من السلسة: التعليم المُعزَّز بالتكنولوجيا: الذكاء الاصطناعي كأداة للتغيير
تم إطلاق الكتاب الأوّل من هذه السلسلة التي تتألف من خمسة كتب، حيث يُعد هذا الكتاب الأول من سلسلة “التربية الذكية”، حيث يعرض كيفية استفادة الأنظمة التعليمية من الذكاء الاصطناعي لتحسين العملية التعليمية. يتناول الكتاب كيفية دمج الذكاء الاصطناعي كأداة للتغيير في التعليم، وكيف يمكن لهذه التقنيات أن تساهم في تطوير المناهج الدراسية وتعزيز مهارات الطلاب بما يتماشى مع متطلبات العصر الرقمي. أما الكتاب الثّاني فهو تحت عنوان: تعليم المستقبل: الذكاء الاصطناعي وتطوير مهارات القرن الواحد والعشرين. حيث يدعو المركز الديمقراطي العربي المهتمين للمشاركة في التأليف الجماعي له.
يرسل البحث عن طريق البريد الإلكتروني التالي : dr.violla-makhzoum@democraticac.de
المركز الديمقراطي العربي ( مؤسسة بحثية )
Deutschland – Berlin
Continue on the Viper-Watts App : 00491742783717
