دور بيئة رياض الأطفال في تنمية المهارات اللغوية لدى الأطفال من وجهة نظر المربيات في محافظة القدس

اعداد : شرين “محمد ماهر” تميمي * جامعة النجاح الوطنية نابلس- فلسطين

المركز الديمقراطي العربي : –

• مجلة العلوم الاجتماعية : العدد السابع والثلاثون أيلول – سبتمبر 2025 مجلد 9، وهي مجلة دولية محكمة تصدر عن  #المركز_الديمقراطي_العربي المانيا- برلين.”تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم الاجتماعية باللغات العربية والانجليزية والفرنسية.

  تصدر بشكل دوري  ولها هيئة علمية دولية فاعلة تشرف على عملها وتشمل مجموعة كبيرة لأفضل الاكاديميين من عدة دول ، حيث تشرف على تحكيم الأبحاث الواردة إلى المجلة . وتستند المجلة  إلى ميثاق أخلاقي لقواعد النشر فيها، و إلى لائحة داخلية تنظّم عمل التحكيم ، كما تعتمد مجلة العلوم الاجتماعية في انتقاء محتويات أعدادها المواصفات الشكلية والموضوعية للمجلات الدولية المحكّمة.

للأطلاع على البحث “pdf” من خلال الرابط المرفق :-

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2025/09/%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%B9%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%B3%D8%A7%D8%A8%D8%B9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%AB%D9%84%D8%A7%D8%AB%D9%88%D9%86-%D8%A3%D9%8A%D9%84%D9%88%D9%84-%E2%80%93-%D8%B3%D8%A8%D8%AA%D9%85%D8%A8%D8%B1-2025.pdf

ملخص:

هدفت الدراسة إلى التعرف إلى دور بيئة رياض الأطفال على تنمية المهارات اللغوية لدى الأطفال من وجهة نظر المعلمات، ولتحقيق ذلك اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، والاستبانة أداة لجمع البيانات، وتكونت عينة الدراسة من (207) معلمة من معلمات رياض الأطفال في مدينة القدس. وتوصلت الدراسة إلى أن دور بيئة رياض الأطفال في تنمية المهارات اللغوية لدى الأطفال من وجهة نظر المعلمات كان بدرجة مرتفعة، وأن بيئة الصف، ودور المعلمة، والأنشطة التعليمية، والبيئة المادية في الروضة تلعب دورًا إيجابيًا في تعزيز المهارات اللغوية لدى أطفال الروضة. وأسفرت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة دور بيئة رياض الأطفال في تنمية المهارات اللغوية لدى الأطفال تعزى للمتغيرات: المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، ونوع الروضة.

وبناء على النتائج أوصىت الباحثة بضرورة تعزيز البيئة المادية باستمرار بطرق مبتكرة بحيث يمكنها أن تدعم العملية التعليمية الشاملة في رياض الأطفال، وتوفير برامج تدريبية مستمرة للمعلمين حول كيفية استخدام البيئة المادية بفعالية لتعزيز المهارات اللغوية.

^[1] تستعمل الباحثة مصطلح “سياسة اللغة” (politics of language) للدلالة على أن السياسة اللغوية جزء من عملية الصراع على السلطة واتخاذ القرار داخل المجتمع أو الدولة. وترتبط بالأنشظة والاستراتيجات والمنافسة بين الأحزاب أو الفاعلين الأفراد لحيازة السلطة أو الحفاظ عليها أو التأثير فيها. عكس الكثير من الدراسات التي تستعمل مصطلح “السياسة اللغوية” (language policy) بمعنى السياسة أو الخطة التدبيرية التي تتبناها الدولة لتنيظم المجال السوسيولساني. وتشير إلى القوانين واللوائح التنيظيمية التي تقترحها الحكومة أو المؤسسات المختلفة لمعالجة الإشكال اللغوي. وتتمحور حول التنفيد العملي والتقرير الملموس لحل المشكلات السوسيوليانية.

Abstract

The study aimed to identify the role of the kindergarten environment in developing children’s language skills from the teachers’ perspective. To achieve this, the researcher adopted the descriptive-analytical approach and used a questionnaire as a data collection tool. The study sample consisted of 207 kindergarten teachers in Jerusalem.

The study found that the role of the kindergarten environment in developing children’s language skills was rated highly by teachers. It also revealed that the classroom environment, the teacher’s role, educational activities, and the physical environment in kindergarten play a positive role in enhancing children’s language skills. The results indicated no statistically significant differences in the role of the kindergarten environment in developing children’s language skills based on the variables of academic qualification, years of experience, and type of kindergarten.

Based on the findings, the study recommended the continuous enhancement of the physical environment in innovative ways to support the comprehensive educational process in kindergartens. It also emphasized the need for ongoing training programs for teachers on how to effectively utilize the physical environment to enhance language skills.