إصلاح الإدارة التربوية بالمغرب: تعزيز للقدرات القيادية في غياب استقلالية المؤسسة التعليمية

اعداد :  د.عبـــد المجيـــــد شفيــــــق، أستاذ بسلك الثانوي التأهيلي وزارة التربية الوطنية- المغرب.

• المركز الديمقراطي العربي – 
• مجلة العلوم الاجتماعية : العددالثامن  آذار – مارس 2019 ، وهي مجلة دولية محكمة تصدر عن المركز الديمقراطي العربي المانيا- برلين.”تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم الاجتماعية باللغات العربية والانجليزية والفرنسية.

للأطلاع على البحث “pdf” من خلال الرابط المرفق :-

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2019/02/%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%B9%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF%D8%A7%D9%84%D8%AB%D8%A7%D9%85%D9%86-%D8%A2%D8%B0%D8%A7%D8%B1-%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%B3-2019.pdf

ملخص :

يهدف هذا المقال إلى إبراز أهمية الإدارة التربوية، باعتبارها مدخلا أساسيا لتفعيل وأجرأة وتطوير الأهداف التعليمية، حيث تركز الدراسة على مديري المؤسسات التعليمية باعتبارهم قادة تربويين، بالنظر للدور المحوري لهذه الفئة ضمن سيرورة العملية التعليمية. وذلك من خلال تحليل شروط ومعايير إسناد منصب مدير مؤسسة تعليمية، ومدى فعالية هذه الشروط في خلق قيادات تربوية قادرة على التخطيط والتجديد والتكيف مع المتطلبات الجديدة للمؤسسة التعليمية، إضافة إلى الوقوف على أهم الإصلاحات التي عرفتها الإدارة التربوية ببلادنا،وإلى أي حد استطاعت إضفاء طابع المهننة على العمل الإداري، بما يُساهم في الإنتقال من منطق المدير الذي يطبق المذكرات وينفذ القرارات إلى منطق القائد المجدد والمبتكر، والحامل لرؤية تطويرية وتجديدية للمؤسسة التعليمية. ليخلص المقال إلى أن تكوين الإدارة التربوية لا يكفي لخلق قيادة فاعلية وقادرة على خلق التغيير داخل المؤسسات التعليمية، بل يقتضي ذلك تخويلها صلاحيات حقيقية، ومنح المؤسسة التعليمية استقلالية أكبر.

Abstract:

This article aims to highlight the importance of educational management, as an essential input for the operationalization and development of the educational objectives, the study focuses on directors of educational institutions as educational leaders, given the crucial role of this group in the process of education. The study analyzes the prerequisites and criteria for assigning the position of a Director of an educational institution, and the effectiveness of these conditions in the creation of educational leaders capable of planning, renewing and adapting to the new requirements of educational institutions. The study identifies the most important reforms that the Moroccan department of education has undertaken to identify the extent to which administrative work has been professionalized and contributed to a transition from a vision of applying memos and implementing administrative decisions to a vision based on innovation, creation and development of the educational institution. The article concludes that the formation of the educational administration is not enough to create a leadership that is effective and capable of creating change within the educational institutions, but it also requires more power, autonomy and independence.