التقويم في مادة الفلسفة بالتعليم الثانوي التأهيلي بالمغرب بين التوجيهات التربوية وآراء أساتذة المادة ومفتشيها

اعداد : حكيمة أغريس  – باحثة في الفلسفة وعلوم التربية – جامعة محمد الخامس – كلية علوم التربية  – الرباط – المغرب

• المركز الديمقراطي العربي –
• المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية : العدد الحادي عشر  كانون الأول – ديسمبر 2020 ,المجلد 3 وهي فصلية دولية محكّمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي  ألمانيا – برلين.
• تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم التربوية والعلوم النفسية والأرطفونيا، وكل ما له علاقة بالبحوث والدراسات التربوية والنفسية باللغات العربية والانجليزية.

للأطلاع على البحث من خلال الرابط المرفق :

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2020/12/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%A7%D8%AF%D9%8A-%D8%B9%D8%B4%D8%B1-%D9%83%D8%A7%D9%86%D9%88%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%88%D9%84-%E2%80%93-%D8%AF%D9%8A%D8%B3%D9%85%D8%A8%D8%B1-2020.pdf

ملخص:

تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى التزام أساتذة مادة الفلسفة ببنود التوجيهات الرسمية، أثناء تقويمهم لأعمال التلاميذ، وكذا مدى تجاوب مفتشي هذه المادة مع بنود التوجيهات أثناء مراقبتهم وملاحظتهم لعمل المدرسين على مستوى التقويم. لبلوغ هذا الهدف، تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي ومنهج تحليل المضمون. كما تم الإعتماد على أداة الإستبيان لقياس مدى التزام مدرسي مادة الفلسفة بالتوجيهات الرسمية على مستوى الممارسة، إضافة إلى الإستناد على أداة تحليل المضمون لتحليل مضمون عينة تقارير التفتيش الخاصة بمادة الفلسفة على مستوى المراقبة. تتكون عينة الدراسة من عينتين عشوائيتين: تتشكل العينة الأولى من أساتذة مادة الفلسفة بالسلك الثانوي التأهيلي، إذ بلغت هذه العينة (80) أستاذ(ة)، بينما تشمل العينة الثانية مجموعة من تقارير التفتيش الخاصة بمادة الفلسفة، وتتكون هذه العينة من (80) تقريراً. موزعين على نيابات الرباط، سلا، ونيابة إقليم الخميسات التابعة للأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة الرباط- سلا- القنيطرة. الموسم الدراسي 2013-2014. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن نسبة مهمة من عينة الأساتذة يلتزمون ببنود التوجيهات الرسمية أثناء تقويمهم للدرس، كما أوضحت نتائج التحليل أن عينة تقارير التفتيش ترصد ضعف حضور بنود التوجيهات الرسمية لدى غالبية الأساتذة على مستوى تقويم الدرس.

Abstract

This study aims at revealing the extent to which teachers teaching Philosophy commit themselves to the terms of the official guidelines during the evaluation of their students, and the extent to which the inspectors of this subject interact positively with the guidelines’ terms while controlling and observing the teachers’ work on the level of evaluation. To achieve this purpose, Descriptive Analytical and Content Analysis methodologies were adopted. The study also used a questionnaire to measure the extent to which the teachers of Philosophy commit themselves to the official guidelines on the level of practice; Also, it relied on the method of Content Analysis to analyze the data of the inspectors’ reports that were done on the level of control. The data consist of two samples chosen randomly: the first one includes about eighty teachers of the subject of Philosophy tought at High School, and the second one includes eighty reports prepared by the inspectors of the subject, selected from the regional directorate in Rabat, Salé, Kenitra and the regional directorate of Khemisset that is subsidiary to the Regional Academy of Education and Formation of the region of Rabat-Sale-Kenitra, academic year 2013-2014. The results of the study showed that a big number of teachers, from the data, commit themselves to the official guidelines while preparing the course; the results of the analysis also showed that the reports of the inspectors show a weak presence of the terms of the official guidelines for the majority of the teachers at the level of course preparation.