نحو معالجة فعالة للأخطاء التعلُّمية – مقاربات ومداخل بيداغوجية
Towards an effective treatment of learning errors - approaches and pedagogical methods
اعداد : د. عمر شهبي – أستاذ وباحث بأكاديمية الرباط – سلا- القنيطرة –المملكة المغربية
المركز الديمقراطي العربي : –
- المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية : العدد التاسع عشر كانون الأول – ديسمبر 2022 ,المجلد 5 وهي فصلية دولية محكّمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي ألمانيا – برلين.
- تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم التربوية والعلوم النفسية والأرطفونيا، وكل ما له علاقة بالبحوث والدراسات التربوية والنفسية باللغات العربية والانجليزية.
للأطلاع على البحث من خلال الرابط المرفق : –
ملخص:
يتناول هذا المقال موضوع المعالجة التربوية للأخطاء باعتبارها أمرا ملازما للعملية التعليمية التعلُّمية. وهِي َكذلك أدوات لاكتساب المعرفة، ودليل على فاعلية المتعلم ومؤشر على اشتغاله المعرفي. ولهذا فقد سعينا في هذا المقال- الذي لم نكتف فيه بالوصف والتشخيص– إلى تقديم مقاربة لموضوع المعالجة التربوية يتداخل فيها البعد النظري بنظيره الإجرائي العملي، على اعتبار أن نجاعة هذه المعالجة وفعاليتها مشروطة – في تصورنا – بالفهم العميق لطبيعة الخطأ التعلُّمي ودلالاته ووظائفه التربوية، وكذا التمكن من الخطوات والطرق والأساليب التربوية الكفيلة بجعل الخطأ منطلقا للتعلم ولاكتساب المعارف والمهارات.
Abstract
This article deals with the issue of pedagogical treatment of errors as something inherent in the educational process. They are also tools for acquiring knowledge, and evidence of the learner’s effectiveness and cognitive engagement. Therefore, we have sought in this article to present an approach in which the theoretical dimension overlaps with its procedural counterpart, given that the effectiveness of the educational treatment is conditional on a deep understanding of the nature of the learning error and its implications and educational functions, as well as being able to take steps, and educational methods that can make the error a starting point for learning and acquiring knowledge and skills.
