تعليمية اللغة العربية المقاربات النظرية والممارسات التطبيقية

المركز الديمقراطى العربى2. أبريل 2023

2٬096 3 دقائق

دعوة تأليف كتاب جماعي

من أجل تأسيس التواصل والتفاعل بين الثقافات المختلفة وتشكيل مجتمع علمي يضم باحثين من المحيط إلى الخليج إضافة إلى معالجة المشاكل الحضارية المشتركة والرؤى المستقبلية وفق متغيرات مستمرة. ضمن هذا السياق سيتم الاستفادة من مساهمات الباحثين والأكاديميين من خلال تمكنهم من عرض دراساتهم .

من خلال إصدار هذا المؤلف على شكل كتاب يحمل أسماء المؤلفين في ألمانيا، وبرقم دولي معتمد، برعاية المركز الديمقراطي العربي ( مؤسسة بحثية ) ألمانيا – برلين

تعليمية اللغة العربية المقاربات النظرية والممارسات التطبيقية

إشراف وتنسيق: د. محمد الفاروق عاجب

تقديم: –

اللغة جزء أساسي من تكوين الإنسان، بها يحيا ويعيش ويفكر ويستوعب ويتحدث ويقرأ ويكتب ويتواصل ويتعامل ويعمل ويقوم بجميع وظائفه البشرية؛ بل بها يندمج في المجتمع ويتحد معه في قيمه وتقاليده وأعرافه وثقافته، ويطلع بها على المعارف والعلوم والثقافات المختلفة، لهذا فإن تعلمها حق له، وتعليمها واجب على الأسرة والمجتمع والدولة ، واللغة من أهم حقوق الإنسان ومتطلباته للعيش وتحقيق المصالح الخاصة والعامة، ويعدّ البحث في قضايا تعليم اللغة العربية وتعلمها وترقية استعمالها في واقعنا المعاصر، مطلبا ملحا وضرورة قصوى من أجل التنمية والنّهضة والريادة لأجيال المستقبل، وينطلق تخطيط تعليم اللغة العربية وتعلمها من الغايات السياسية الكبرى؛ والأوضاع الحالية والآمال المستقبلية المنشودة؛ ومن المكتسبات الثقافية والأسس الحضارية التي تُعَدُّ من الثوابت الموروثة من التراث الفكري والقيم الدينية والأخلاقية المكوّنة لفلسفة المجتمع في الحياة بالإضافة إلى الاستثمار في نتائج البحوث والخبرات الميدانية العلمية والتعليمية المتعددة الاختصاص والمنهج لتَدْليل العوائق والصعوبات وحلّ الإشكاليات وإيجاد التفسير العلمي والحلول التعليمية الممكنة لكثير من الإشكالات التي تعيق سبيل تعليمية اللّغة العربية.

الإشكالية: يرمي البحث في هذا الموضوع إلى تشخيص الواقع المعاصر وحصر تحدياته في حقل التعليمية، والكشف عن الأسس والمرجعيات والوسائل الإجرائية –العلمية والتعليمية- الواجب اِعتمادها من قبل صناع القرار وخبراء التربية والتعليم لتطوير تعليمية اللغة العربية وترقية استعمالها.

محاور الكتاب:

المحور الأول: التعليمية: قراءة في المفاهيم والأسس البنائية.
المحور الثاني: واقع تعليمية اللغة العربية في التعليم العام والخاص.
المحور الثالث: تعليمية اللغة العربية والاستثمار في حقول المعرفة الإنسانية.
المحور الرابع: آفاق تطوير تعليمية اللغة العربية في ظل التحديات المعاصرة.

الأهداف:

التعرف على واقع تعليمية اللغة العربية في الوطن العربي والعالم الإسلامي.
استنهاض الهمم وحث الأفراد والمؤسسات للمشاركة وتحقيق التواصل وتكامل الخبرات.
بحث القضايا والموضوعات التي تتعلق بتعليمية اللغة العربية وعلاقتها بمختلف التخصصات الأخرى.
تشجيع المبادرات والتجارب الناجحة التي تهتم بتطوير تعليمية اللغة العربية وترقية استعمالها في شتى مناحي الحياة.

شروط النشر:

يتم قبول المشاركات التي تدخل ضمن صميم الموضوع والتي تراعي في مقدمتها الجوانب الشكلية الدقيقة والموضوعية من حيث الأصالة.
يجب أن يكون المقال أصليا ولم يسبق نشره.
يجب أن يكتب المقال العلمي بنمط خط Simpilfied Arapic.14، وتكون العناوين الرئيسية والفرعية بنفس الخط والحجم. التهميش يكون بنفس نمط الخط Simpilfied Arapic.12
يجب أن لا يزيد عدد كلمات الملخص على 150 كلمة، كذلك نفس الشيئ للملخص باللغة الأجنبية ”الفرنسية أو الإنجليزية”
يلتزم المؤلف بالتهميش العادي للمقال العلمي أي عند نهاية كل صفحة ”أسفل كل صفحة“ ثم يدرج ويرتب قائمة المصادر والمراجع نهاية المقال.
يلتزم المؤلف بالتوقيت الزمني فيما يتعلق بالارسال وتعديل المقال على سبيل المثال ويكون ذلك بناء على توصيات المحكمين حسب التواريخ المشار إليها.
كل عمل لا تتوفر فيه الشروط لا يؤخذ بعين الاعتبار.

ملاحظة:

المدعوون للمشاركة في الكتاب: الأساتذة والباحثين والأكاديميين المختصين والمهتمين بالموضوع.
لا تعبر الدراسة البحثية إلا على آراء أصحابها، وهم وحدهم من يتحملون كامل المسؤولية حول حجة البيانات، وما يترتب عن ذلك من قضايا الإخلال بقواعد الأخلاق العلمية والأمانة.
يحق لصاحب الدراسة البحثية المقبولة الحصول على شهادة دولية معتمدة من طرف المركز الديمقراطي العربي تفيد بتقديم ونشر المعرفة العلمية.

تواريخ مهمة