مدى ممارسة معلمي اللغة الإنجليزية في مرحلة التعليم الأساسي لمهارات التدريس الفعّال من وجهة نظرهم وإداراتهم المدرسية

اعداد :

• ناصر عبدربه المسوع  – جامعة سيئون – اليمن
• محمد حسن العامري  – جامعة سيئون – اليمن
• يحيى أمين طيب – جامعة الحديدة – اليمن

المركز الديمقراطي العربي : –

• المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية : العدد الحادي والعشرون حزيران – يونيو 2023 ,المجلد 6 وهي فصلية دولية محكّمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي  ألمانيا – برلين.
• تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم التربوية والعلوم النفسية والأرطفونيا، وكل ما له علاقة بالبحوث والدراسات التربوية والنفسية باللغات العربية والانجليزية.

للأطلاع على البحث من خلال الرابط المرفق :

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2023/06/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%A7%D8%AF%D9%8A-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B4%D8%B1%D9%88%D9%86-%D8%AD%D8%B2%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D9%86-%E2%80%93-%D9%8A%D9%88%D9%86%D9%8A%D9%88-2023.pdf

ملخص:

هدف البحث إلى التعرف عن مدى ممارسة معلمي اللغة الإنجليزية في المرحلة الأساسية لمهارات التدريس الفعّال من وجهة نظرهم وإداراتهم المدرسية، وتألفت العينة من (47) معلماً ومعلمة، و(73) مديراً ومديرة ووكلاء، واستخدم الباحثون المنهج الوصفيّ المسحي من خلال إعداد أداة البحث (أستبانة) اشتملت على (37) مهارة موزعة على(4) مجالات، وتم التأكد من صدقها من خلال عرضها على مجموعة من المحكمين، وحساب الاتساق الداخلي لها، وثباتها باستخدام ألفا كورنباخ، حيث بلغ معامل الثبات الكلي (0.96). وتوصل البحث إلى أن مدى الممارسة كانت بدرجة مرتفعة، وكذا وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05 α ≤ ) حول ممارسة معلمي اللغة الإنجليزية لمهارات التدريس الفعّال تُعزى لمتغير الجنس ولصالح الإناث، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05(α ≤ تُعزى لمتغير المؤهل العلمي، ولسنوات الخبرة، وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحثون بزيادة الوعي بأهمية مهارات التدريس من خلال تخصيص مساقات خاصة تدرس في الجامعات والمعاهد لرفع مستوى اكتساب المعلمين في المستقبل لمهارات التدريس الفعال وإدماج التكنولوجيا الحديثة التي ترفع من مستوى مهارات اللغة الإنجليزية لدى الطلبة.

Abstract

This study aims at exploring the extent of using effective teaching skills by English teachers. The sample consists of (47) teachers and (73) administrators. To implement the research objectives, a questionnaire was conducted containing (37) skills classified into (4) categories: planning, implementation, evaluation, and communication. The results proved the instrument vality at a Cronbach’s alpha of (0.96), and a level of significance (α ≤ 0.05). However, the study reflected no significant diffrences (α ≤ 0.05) in terms of scientific qualification and teaching experience. The study recommends developing effective teaching skills by conducting courses at pre-service and in-service institutes to improve teachers’ skills in effective teaching integrated of modern technology to develop students’ English language skills.