تدريسية اللغات في المنظومة التربوية المغربية المقاربات والاستراتيجيات
Teaching languages in the Moroccan educational system approaches and strategies
مؤلف جماعي شارك فيه مجموعة من الباحثين المميزين ضمن مبادرة دعم الشباب الباحثيين لتأليف كتب جماعية برعاية #المركز_الديمقراطي_العربي ألمانيا – برلين في التنسيق مع :-
فريق البحث: ديدكتيك اللغات والآداب بالمركز الجهوي لمهن التربية والتكوين بني ملال خنيفرة، المملكة المغربية
إشراف وتنسيق:
- أ. د. إبراهيم الأنصاري
- د. محمد أبحير
- د. عبد الله معروف
نسخة “pdf”-
تدريسية اللغات في المنظومة التربوية المغربية المقاربات والاستراتيجيات
الطبعة الأولى “2023″ –من كتاب: – تدريسية اللغات في المنظومة التربوية المغربية المقاربات والاستراتيجيات
جميع حقوق الطبع محفوظة #المركز_الديمقراطي_العربي ولا يسمح بإعادة إصدار هذا الكتاب أو اي جزء منه أو تخزينه في نطاق إستعادة المعلومات أو نقله بأي شكل من الأشكال، دون إذن مسبق خطي من الناشر .
تقديم:
يندرج تعليم اللغات ضمن فلسفة تربوية حديثة تستند على مجموعة من المقاربات والاستراتيجيات البيداغوجيات المتعددة من حيث الأطر النظرية والمرجعية، وذلك لتحقيق الأهداف المسطرة في المنهاج التعليمي من خلال وعي المتعلم بقدرته على استيعاب كافة المعارف الحضارية والثقافية، وتوظيفها في التعبير والتواصل.
إن إشكال تعليم اللغات في المدرسة المغربية مطروح للنقاش خلال مراحل الإصلاح المتعاقبة، وطرحت فرضيات متعددة حول هذا الإشكال، وكل هذه الفرضيات جديرة بالتمحيص والمقاربة، لأسباب وجيهة بالمعنى العلمي نجملها أساسا في بعدين؛ الأول يتمثل في هيمنة بعض اللغات(الفرنسية نموذجا) سواء باعتبارها لغة للتدريس أو لغة المدرسة، مقابل تهميش لغات أخرى (الأمازيغية نموذجا)، والثاني في احتوائه لمجموعة من الإشكاليات، تعمق سؤال التدريس وتبلوره في جهاز مفاهيمي تربوي وبيداغوجي متماسك، يعيد النظر في مقاربات واستراتيجيات تدريس اللغات عموما بالمدرسة المغربية.
إن تدريس اللغات بكل مكوناتها له مكانة هامة في الدراسات اللسانية والتربوية والأدبية والديدكتيكية الحديثة، حيث عرفت هذه الدراسات تطورا هاما في الآونة الأخيرة، أسهم بجلاء في التعريف بالعديد من المناهج الحديثة المتخصصة في تحليل مكونات الدرس الديدكتيكي الحديث؛ من خلال تطويره ليلائم خصوصيات كل لغة ومكون حتى يكوّن مضمونا تربويا ناجعا، يستجيب لكل المقومات الديدكتيكية في تدريسية اللغات ومكوناتها، والتي تسعى جاهدة إلى تحسين أداء كل من المدرس والمتعلم، لاكتساب مهارات وتقنيات في تعليم اللغات وتعلمها.
لقد تأرجحت مناهج التدريس وطرائقه واستراتيجياته ووسائله بين النظرية والتطبيق والتنظير والتقعيد على المستوى المعرفي من جهة أولى، وبين الدرس اللساني بكل تقاطعاته وامتداداته من جهة ثانية، سعيا إلى أجرأة وتطبيق المقاربة التربوية وتنزيلها صفياً، مع الاستجابة لكل مبادئ النظريات المرجعية المؤصلة للفلسفة التربوية التي تتأسس عليها الكفايات والغايات التربوية المنشودة، بالتركيز على اللغة ومختلف مقوماتها وآلياتها ووظائفها. كما يأتي التركيز إضافة لكل ما سبق على الجانب السيكولوجي للفرد ومحيطه السوسيوثقافي؛ وبتفاعل كل هذه المكونات؛ تظهر آلية ناجعة لتدريس كل الأنماط والأجناس الأدبية، وفق أساس ديدكتيكي هادف ومتين يراهن على الجودة والتميز في الأداء التربوي.
فهرس المحتويات
| c |
الفـــــــــــــــــــــــهــــــــــــــــــــــــــــرســــــــــــــــــــــــــت |
|
| الصفحة | العنوان | الترتيب |
| 6 |
توطئة |
1 |
|
7 |
تدريس اللغة الأمازيغية وفق مقاربة تعليم اللغة القائم على المهام (TBLT) تأصيل نظري ومقترحات تطبيقية
الدكتور عبد الله معروف |
2 |
|
25 |
تدريس الحجاج بالثانوي التأهيلي بين الواقع والمأمول، درس علوم اللغة نموذجا
محمد واقديم الدكتور امحمد واحميد |
3 |
|
42 |
آليات تفعيل الكفاية التواصلية في مكونات اللغة العربية “مستوى السنة الأولى بكالوريا آداب نموذجا”
سلوى البوجعودي |
4 |
| 57 | موقع اللغة الأمازيغية من الإصلاح التربوي بالمغرب
فيصل متقي — الدكتورة رحمة توفيق |
5 |
|
80 |
اللغة العربية في النظام التربوي المغربي: قضايا وإشكالات
عبد العزيز الطالبي |
6 |
|
96 |
L’enseignement du français via le prisme de l’œuvre intégrale
Pr. AOUINE El Mostapha |
7 |
|
111
|
L’ENSEIGNEMENT DE LA LANGUE ARABE DANS LES ÉCOLES DE LA MISSION FRANÇAISE AU MAROC : QUELLES REPRÉSENTAT1ONS LIÉES À CET ENSEIGNEMENT ?
Imad KABIL, Dr. Ali OUASSOU |
8 |
الناشر: المركز الديمقراطي العربي للدراسات الإستراتيجية والسياسية والاقتصادية
Democratic Arabic Center- Berlin – Germany
