درجة ممارسة مديري المدارس الخاصة في قصبة عمان للقيادة الداعمة وعلاقتها بالتميز المؤسسي من وجهة نظر المعلمين

اعداد :

• حنين حابس محمود بني الدومي – موظفة قطاع خاص – الأردن
• أ.د. عمر محمد الخرابشة- جامعة البلقاء التطبيقية- الأردن

المركز الديمقراطي العربي : –

• المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية : العدد الثاني والعشرون أيلول – سبتمبر 2023 ,المجلد 6 وهي فصلية دولية محكّمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي  ألمانيا – برلين.
• تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم التربوية والعلوم النفسية والأرطفونيا، وكل ما له علاقة بالبحوث والدراسات التربوية والنفسية باللغات العربية والانجليزية.

للأطلاع على البحث من خلال الرابط المرفق :

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2023/09/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%AB%D8%A7%D9%86%D9%8A-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B4%D8%B1%D9%88%D9%86-%D8%A3%D9%8A%D9%84%D9%88%D9%84-%E2%80%93-%D8%B3%D8%A8%D8%AA%D9%85%D8%A8%D8%B1-2023.pdf

ملخص:

هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة مديري المدارس الخاصة في قصبة عمان للقيادة الداعمة وعلاقتها بالتميز المؤسسي من وجهة نظر المعلمين، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المدارس الخاصة في قصبة عمان (الأردن)، والبالغ عددهم (11,765) معلمًا ومعلمة، وبلغ عدد أفراد عينة الدراسة (380) معلماً ومعلمة، وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة من مجتمع الدراسة، قام الباحثان بتطوير استبانة بعد الاطلاع على الأدب النظري والدراسات السابقة، وتم التأكد من دلالات صدقها وثباتها، وبعد تحليل البيانات، توصل الباحثان إلى النتائج الآتية: جاءت درجة ممارسة القيادة الداعمة للمديرين من وجهة نظر المعلمين في قصبة عمان بدرجة مرتفعة، وجاء مستوى التميز المؤسسي لدى مديري المدارس الخاصة في قصبة عمان من وجهة نظر المعلمين مرتفعاً، وبينت نتائج الدراسة وجود علاقة إيجابية دالة إحصائياً بين درجة ممارسة” “القيادة الداعمة والتميز المؤسسي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التميز المؤسسي من وجهة نظر معلمي المدارس الخاصة في قصبة عمان تعزى لمتغيرات (المؤهل العلمي، وسنوات الخدمة، والراتب، ووجود فروق ذات دالة إحصائيًا تعزى لأثر الجنس)، وفي ضوء النتائج أوصى الباحثان بتعزيز ممارسة أنماط القيادة الداعمة والبعد عن المركزية، وتدريبهم على استراتيجيات القيادة الحديثة بعقد الدورات التدريبية، واللقاءات التثقيفية وورش العمل، وتعزيز ثقافة التميز المؤسسي، والعمل على تطبيق مديري المدارس لمعايير ومؤشرات المدرسة الداعمة للتميز.

Abstract

The study aimed to identify the degree of practicing supportive leadership by private school principals in the capital city of Amman and its relationship to organizational excellence from the teachers’ perspective. The study population consisted of all teachers in private schools in the capital city of Amman, Jordan, totaling (11,765) teachers. The study sample consisted of (380) teachers, selected using simple random sampling from the study population. The researchers developed a questionnaire after reviewing the theoretical literature and previous studies, ensuring its validity and reliability.

After analyzing the data, the researcher arrived at the following results:

The degree of practicing supportive leadership by principals from the teachers’ perspective in the capital city of Amman was high. The level of organizational excellence among private school principals in the capital city of Amman, from the teachers’ perspective, was also high. The study results indicated a statistically significant positive relationship between the degree of practicing supportive leadership and organizational excellence. There were no statistically significant differences in the level of organizational excellence from the perspective of private school teachers in the capital city of Amman attributed to variables such as educational qualification, years of service, salary, and gender.

Based on the results, the researchers recommended enhancing the practice of supportive leadership styles and moving away from centralization. Principals should be trained in modern leadership strategies through training courses, educational meetings, and workshops. It is also important to promote a culture of organizational excellence and ensure that school principals adhere to the standards and indicators of a supportive school that fosters excellence.