المدرسة العمومية المغربية بين فكي النيوليبرالية المتوحشة

اعداد : د. أسماء البقالي العيساوي – دكتوراه في البيولوجيا، كلية العلوم والتقنيات، جامعة عبد المالك السعدي، طنجة- المغرب.

المركز الديمقراطي العربي  : –

• المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية : العدد الرابع والعشرون آذار – مارس 2024 ,المجلد 6 وهي فصلية دولية محكّمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي  ألمانيا – برلين.
• تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم التربوية والعلوم النفسية والأرطفونيا، وكل ما له علاقة بالبحوث والدراسات التربوية والنفسية باللغات العربية والانجليزية.

للأطلاع على البحث من خلال الرابط المرفق : –

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2024/03/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%A7%D8%A8%D8%B9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B4%D8%B1%D9%88%D9%86-%D8%A2%D8%B0%D8%A7%D8%B1-%E2%80%93-%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%B3-2024.pdf

ملخص:

رغم مرور أزيد من ستين سنة على الاستقلال، لازالت المنظومة التعليمية بالمغرب تعاني الرداءة والهشاشة، مما يفند كل مزاعم المقاربة النيوليبرالية في مقاصدها الإصلاحية المزعومة للتعليم، حيث سينسلخ التعليم العمومي من صفته كخدمة اجتماعية الى مجال يكرس الطبقية ويقوض الديموقراطية عن طريق تشجيع خصخصة التعليم، مقابل إهمال وتبخيس المدرسة العمومية. تهدف هذه الدراسة الى تسليط الضوء على دور السياسات النيوليبيرالية في تحويل المدرسة العمومية بالمغرب الى سلعة تخضع لمبادئ السوق والربح، عن طريق” إصلاحات‟ ممنهجة للسياسات التعليمية المتبعة. تكمن أهمية الدراسة في إبراز خطورة السياسات النيوليبرالية على المدرسة العمومية، حيث خلصنا الى زيادة تدني مستوى التعلم وزيادة التفاوتات بين المدرسة العمومية والمدرسة الخصوصية وهذا يعتبر ضربا صارخا لمفهوم تكافؤ الفرص والمساواة كحق يكفله الدستور المغربي لجميع المواطنين.

Abstract

Despite more than sixty years since independence, the educational system in Morocco still suffers from poor quality and fragility, which undermines all claims of the neoliberal approach in its supposed reformative purposes for education. Public education is being stripped of its role as a social service and transformed into a field that perpetuates class divisions and undermines democracy by encouraging the privatization of education, while neglecting and devaluing public schools. This study aims to shed light on the role of neoliberal policies in transforming public schools in Morocco into commodities subject to market principles and profit, through systematic reforms of educational policies. The importance of this study lies in highlighting the dangers of neoliberal policies on public schools, as we have found a decline in the level of learning and an increase in disparities between public and private schools, which is a blatant violation of the concept of equal opportunities and equality as guaranteed by the Moroccan constitution for all citizens.