استخدام الذكاء الاصطناعي في تحليل بيانات التقييم لتحسين العملية التعليمية بالمدرسة المغربية: المصحح الآلي “ZipGrade” نموذجا

اعداد : احماد وفروخ – الكلية متعددة التخصصات -جامعة مولاي إسماعيل (تحت إشراف الدكتور عبد الكريم الدخيسي)

المركز الديمقراطي العربي : –

• مجلة مؤشر للدراسات الاستطلاعية  : العدد الثالث عشر نيسان – ابريل 2024  , مجلد 4 , دورية علمية محكمة تصدر عن  #المركز_الديمقراطي_العربي  “ألمانيا –برلين” في التعاون مع مركز مؤشر للدراسات الاستطلاعية.

• تعنى بنشر نتائج البحوث الاستطلاعية في مجالات العلوم الاجتماعية والإنسانية , تصدر بشكل دوري  ولها هيئة علمية دولية فاعلة تشرف على عملها وتشمل مجموعة كبيرة لأفضل الأكاديميين من عدة دول ، حيث تشرف على تحكيم الأبحاث الواردة إلى المجلة . وتستند المجلة  إلى ميثاق أخلاقي لقواعد النشر فيها، و إلى لائحة داخلية تنظّم عمل التحكيم ، كما تعتمد “مجلة مؤشر للدراسات الاستطلاعية” في انتقاء محتويات أعدادها المواصفات الشكلية والموضوعية للمجلات الدولية المحكّمة.

للأطلاع على البحث “pdf” من خلال الرابط المرفق :-

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2024/04/%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D9%85%D8%A4%D8%B4%D8%B1-%D9%84%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B7%D9%84%D8%A7%D8%B9%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%AB%D8%A7%D9%84%D8%AB-%D8%B9%D8%B4%D8%B1-%D9%86%D9%8A%D8%B3%D8%A7%D9%86-%E2%80%93-%D8%A7%D8%A8%D8%B1%D9%8A%D9%84-2024.pdf

ملخص :

هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية التعلمية من وجهة نظر المعلمين؛ وهو توظيف يعمل على إيجاد تجارب عملية أكثر واقعية، من خلال تحليل كمية ضخمة من البيانات المتعلقة بتقييم نتائج المتعلمين. وتعرض المصحح “ZipGrade”، باعتباره أحدث هذه التطبيقات، له خصائص مميزة وأهمية كبيرة في تقييم مكتسبات المتعلمين وتحليلها في نفس الوقت. وقد تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي من خلال وصف التطبيق وتحليل نتائج الاستمارة -الموجهة إلى المعلمين المختارين بشكل عشوائي- باعتبارها (الاستمارة) أداة لجمع البيانات وتحليلها. وقد توصلت الدراسة إلى نتائج هامة وتوصيات عملية لاستخدام أمثل للذكاء الاصطناعي لتحليل بيانات التقييم، وبالتالي تحسين العملية التعليمية التعلمية، نذكر منها: توفير بنية تحتية مرنة ومتطورة من حواسيب وبرمجيات، وتكوين مستمر في مجال الذكاء الاصطناعي لتطوير المهارات الرقمية لدى المعلمين وإعادة النظر في الهندسة البيداغوجية للمقررات الدراسية بإضافة مادة “الذكاء الاصطناعي” كمادة مستقلة ابتداء من التعليم الابتدائي.

Abstract

The study aimed to identify the impact of employing artificial intelligence applications in the educational learning process from the point of view of teachers. This employment works to create more realistic practical experiences, by analyzing a huge amount of data related to evaluating learners’ results. The exposure of the “ZipGrade” corrector, as the latest of these applications, has distinctive characteristics and great importance in evaluating and analyzing learners’ gains simultaneously. The descriptive analytical approach was used by describing the application and analyzing the questionnaire results – addressed to randomly selected teachers- as a tool for data collection and analysis. The study reached important results and practical recommendations for the optimal use of artificial intelligence to analyze assessment data, thus improving the teaching and learning process,  including Providing a flexible and advanced infrastructure of computers and software, continuous training in the field of artificial intelligence to develop teachers’ digital skills and reconsidering the pedagogical engineering of curricula by adding “artificial intelligence” as a separate subject starting from primary education.