درس العَرُوض في المدرسة والجامعة المغربيتين: الواقع والممكن

اعداد : عبد العزيز الطالبي  – وزارة التربية الوطنية-المغرب

المركز الديمقراطي العربي : –

• المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية : العدد السادس والعشرون أيلول – سبتمبر 2024 ,المجلد 7 مجلة فصلية دولية محكّمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي  ألمانيا – برلين.
• تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم التربوية والعلوم النفسية والأرطفونيا، وكل ما له علاقة بالبحوث والدراسات التربوية والنفسية باللغات العربية والانجليزية.

للأطلاع على البحث من خلال الرابط المرفق :

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2024/09/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%B3%D8%A7%D8%AF%D8%B3-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B4%D8%B1%D9%88%D9%86-%D8%A3%D9%8A%D9%84%D9%88%D9%84-%E2%80%93-%D8%B3%D8%A8%D8%AA%D9%85%D8%A8%D8%B1-2024.pdf

ملخص:

يكتسي تدريس العلوم اللغوية العربية، بمختلف أصنافها، في منظومة التربية والتعليم بالمغرب أهمية كبيرة؛ بهدف إكساب المتعلمين مهارات لغوية جديدة تهم لغتهم الأم؛ وفي هذا السياق، سعت هذه الدراسة إلى محاولة مقاربة إشكالية تربوية تعليمية؛ تتمثل في الكشف عن واقع درس العروض في المؤسسات المدرسية والجامعية المغربية، والمقترحات الممكنة بهدف تطوير هذا الدرس، وتغيير واقعه إلى الأحسن؛ وقد شمل ذلك مراحل المنظومة التربوية المغربية إجمالا، بدءا من التعليم الابتدائي، وصولا إلى آخر مراحل التعليم الجامعي؛ بهدف تكوين نظرة شمولية إلى واقع درس العروض في هذه المنظومة، وفي هذا الإطار، اعتمدت الدراسة، من أجل ذلك، منهجا علميا أساسه الوصف والاستدلال. ومن أهم الخلاصات والمعطيات التي انتهت إليها هذه الدراسة نذكر ما يأتي:

• –اتسام واقع درس العروض بالتهميش في أغلب مستويات التعليمين المدرسي والجامعي.
• –دور الطابع التجريدي والذهني لدرس العروض في تهميشه مدرسيا.
• –إمكانية تغيير واقع درس العروض وتطويره من خلال إعادة النظر إلى جوانب مختلفة.
• – تعد المقاربة الإبداعية واحدة من الاستراتيجيات المهمة في تدريس العروض

Abstract

teaching Arabic language sciences is very important in moroccan educational and learning system; for that this research paper aimed to study an educational and pedagogy problematic which specified in detection of reality of prosody lesson at the Moroccan school and university, and suggestions which possible for developing and changing the reality of this lesson to better. and that was related of all educational and learning system stages, starting from primary education to university education; for doing a general view about this problematic.  This research paper was used a scientific approach based on description and inference. In finally it concluded to important results and data its can specified in this points:

• – Marginalization is what characterizes reality of prosody lesson at most levels of school and university education.
• – Mental abstraction of prosody lesson is the reason of its marginalization at school level.
• – Possibility of changing and developing the reality of prosody lesson through plurality of aspects.
• – Creative approach is one from important strategies in teaching prosody