فاعلية برنامج مقترح قائم على مفاهيم النانو تكنولوجي في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى طلبة الكيمياء في كلية العلوم التطبيقية والتربوية
The effectiveness of a proposed program based on nanotechnology concepts in Developing twenty-first century skills among chemistry students at the College of Applied and Educational Sciences
اعداد : عبده محمد صالح أحمد عبدالكريم – كلية العلوم التطبيقية والتربوية، النادرة، جامعة إب- اليمن
المركز الديمقراطي العربي : –
- المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية : العدد الثامن والعشرون آذار – مارس 2025 ,المجلد 8 مجلة فصلية دولية محكّمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي ألمانيا – برلين.
- تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم التربوية والعلوم النفسية والأرطفونيا، وكل ما له علاقة بالبحوث والدراسات التربوية والنفسية باللغات العربية والانجليزية.
للأطلاع على البحث من خلال الرابط المرفق :
ملخص:
هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية برنامج مقترح قائم على مفاهيم النانو تكنولوجي في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى طلبة الكيمياء في كلية العلوم التطبيقية والتربوية.
ولتحقيق هدف البحث اُستخدم المنهج الوصفي التحليلي وشبه التجريبي ذي المجموعة التجريبية الواحدة، وذلك من خلال استخدام التطبيق (القبلي – البعدي) لأداء المجموعة التجريبية قبل تعرضها للتجربة وبعدها، بالاعتماد على أداة البحث: (مقياس مهارات القرن الحادي والعشرين)، حيث طُبّقت على عينة استطلاعية من طلبة قسم الكيمياء مكونة من (28) طالباً وطالبة وبعد التأكد من صدقها وثباتها تم تطبيق التجربة على المجموعة التجريبية، وللوصول إلى نتائج البحث اُستخدمت بعض الأساليب الإحصائية اللابارامترية وهي:
المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، اختبار (T-test) لعينة واحدة، ومعادلة إيتا تربيع (η2) لحساب حجم الأثر، وفاعلية الكسب الموقوتة لهريدي.
وقد أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05 ≥ α) بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي على مقياس مهارات القرن الحادي والعشرين المتعلقة بمفاهيم النانو تكنولوجي ولصالح التطبيق البعدي، كما تقاس بنسبة فاعلية الكسب الموقوتة لهريدي، ووجود حجم أثر كبير ذي دلالة إحصائية؛ يُعزى لفاعلية البرنامج المقترح في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى الطلبة عينة البحث.
وقد أوصى الباحث بضرورة تضمين مفاهيم النانو تكنولوجي في مناهج التعليم الجامعي الخاصة بفروع العلوم (الفيزياء – الأحياء – الكيمياء)، مع إعادة النظر لهذه المناهج وتقويمها وتطويرها في ضوء مفاهيم النانو تكنولوجي
Abstract
The research aims to reveal the effectiveness of a proposed program based on nanotechnology concepts in developing twenty-first century skills among chemistry students at the College of Applied and Educational Sciences.
To achieve the goal of the research, the descriptive analytical and quasi-experimental method with one experimental group was used, through the use of the (pre-post) application of the experimental group’s performance before and after exposure to the experiment, relying on the research tool: (the twenty-first century skills scale), which was applied to an exploratory sample. From the students of the Chemistry Department, consisting of (28) male and female students, and after ensuring its validity and reliability, the experiment was applied to the experimental group, and to reach the research results, some non-parametric statistical methods were used, which are:
Arithmetic means and standard deviations, a one-sample T-test, and the eta squared equation (η2) to calculate the effect size and Haridi’s timed gain effectiveness.
The results showed that there were statistically significant differences at the level of significance (α ≥ 0.05) between the average scores of the experimental group students in the post-application on the twenty-first century skills scale related to the concepts of nanotechnology, in favor of the post-application, as measured by Haridi’s timed earning effectiveness ratio, and the presence of a large effect size. statistically significant; The effectiveness of the proposed program in developing twenty-first century skills among the students in the research sample is attributed.
The researchers recommended the necessity of including nanotechnology concepts in university education curricula for the branches of science (physics, biology, chemistry), with these curricula being reconsidered, evaluated, and developed in light of nanotechnology concepts.
