التراث الرقمي والهوية المتحولة: الثقافة المغربية في مواجهة التعليم الرقمي

BOURFED Hafssa : Laboratoire de Recherche en Sciences du Langage, Communication, Littérature, Arts, Histoire et Education (SLLACHE) Faculté des Lettres et des Sciences Humaines Dhar El Mahraz Fès USMBA

المركز الديمقراطي العربي :- 

• مجلة الدراسات الإعلامية : العدد الحادي والثلاثون أيار – مايو 2025 , المجلد 7 – وهي مجلة دولية محكّمة تصدر من ألمانيا – برلين عن #المركز_الديمقراطي_العربي تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان علوم الاعلام .
• تصدر بشكل دوري  ولها هيئة علمية دولية فاعلة تشرف على عملها وتشمل مجموعة كبيرة لأفضل الاكاديميين من عدة دول ، حيث تشرف على تحكيم الأبحاث الواردة إلى المجلة .وتستند المجلة  إلى ميثاق أخلاقي لقواعد النشر فيها، و إلى لائحة داخلية تنظّم عمل التحكيم ، كما تعتمد “مجلة الدراسات الاعلامية ” في انتقاء محتويات أعدادها المواصفات الشكلية والموضوعية للمجلات الدولية المحكّمة.

للأطلاع على البحث “pdf” من خلال الرابط المرفق :-

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2025/05/%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B9%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%A7%D8%AF%D9%8A-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%AB%D9%84%D8%A7%D8%AB%D9%88%D9%86-%D8%A3%D9%8A%D8%A7%D8%B1-%E2%80%93-%D9%85%D8%A7%D9%8A%D9%88-2025.pdf

ملخص :

تبحث هذه المقالة في التقاطع بين رقمنة التراث الثقافي المغربي وتطور الهوية الوطنية في سياق التعليم الرقمي. من خلال تحليل مبادرات الرقمنة والسياسات التعليمية والممارسات التربوية، يسلط هذا البحث الضوء على التوترات والفرص التي تظهر عندما يلتقي التقليد بالابتكار التكنولوجي. توضح الدراسة كيف يصبح التراث الرقمي فضاءً للتفاوض الهوياتي، حيث تعيد الأجيال المغربية الشابة تفسير إرثها الثقافي من خلال عدسة الأدوات الرقمية. بالاعتماد على بيانات تجريبية ومقابلات مع الفاعلين التربويين والثقافيين، نقدم تفكيرًا نقديًا حول طرق نقل التراث في العصر الرقمي وانعكاساتها على بناء الهوية في مغرب يشهد تحولًا رقميًا كبيرًا. يخلص التحليل إلى توصيات لتطوير وساطة تراثية رقمية تثمن التنوع الثقافي للبلاد، وتشجع المشاركة النشطة للمتعلمين، وتسهل الحوار بين الأجيال، مما يساهم في التفكير المعاصر حول مستقبل الثقافات الوطنية في عالم معولم ومترابط.

Résumé

Cet article examine l’intersection entre la numérisation du patrimoine culturel marocain et l’évolution de l’identité nationale dans le contexte de l’éducation digitale. À travers l’analyse d’initiatives de numérisation, de politiques éducatives et de pratiques pédagogiques, cette recherche met en lumière les tensions et opportunités qui émergent lorsque tradition et innovation technologique se rencontrent. L’étude démontre comment le patrimoine numérisé devient un espace de négociation identitaire où les jeunes générations marocaines réinterprètent leur héritage culturel via les outils numériques. En s’appuyant sur des données empiriques et des entretiens avec des acteurs éducatifs et culturels, nous proposons une réflexion critique sur les modalités de transmission patrimoniale à l’ère numérique et leurs implications pour la construction identitaire dans un Maroc en pleine transformation digitale. L’analyse débouche sur des recommandations pour développer une médiation patrimoniale numérique valorisant la diversité culturelle, encourageant l’engagement des apprenants et facilitant le dialogue intergénérationnel, contribuant ainsi aux réflexions sur l’avenir des cultures nationales dans un monde globalisé et connecté.