فاعلية استراتيجية الأبعاد السداسية في تدريس الفيزياء وتنمية عمليات العلم لدى طالبات الصف الثاني المتوسط

اعداد : د. حردان أحمد حردان – جامعة سومر، كلية التربية الأساسية- العراق

المركز الديمقراطي العربي : –

• المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية : العدد العدد ثلاثون أيلول – سبتمبر 2025 ,المجلد 8 مجلة فصلية دولية محكّمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي  ألمانيا – برلين.
• تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم التربوية والعلوم النفسية والأرطفونيا، وكل ما له علاقة بالبحوث والدراسات التربوية والنفسية باللغات العربية والانجليزية.

للأطلاع على البحث من خلال الرابط المرفق :-

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2025/09/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%AB%D9%84%D8%A7%D8%AB%D9%88%D9%86-%D8%A3%D9%8A%D9%84%D9%88%D9%84-%E2%80%93-%D8%B3%D8%A8%D8%AA%D9%85%D8%A8%D8%B1-2025.pdf

ملخص:

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية استخدام استراتيجية الأبعاد السداسية في تدريس الفيزياء والطريقة الاعتيادية في تنمية عمليات العلم لدى طالبات الصف الثاني المتوسط، فقد اختار الباحث عينة البحث بصورة قصدية وهي (متوسطة الأزهار للبنات)/ المديرية العامة للتربية في ذي قار/ قسم تربية قلعة سكر للعام الدراسي (2024 – 2025)، واستخدم الباحث التصميم التجريبي ذو المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة المتكافئتين في عدد من المتغيرات (درجات الفصل الأول، المعلومات السابقة، العمر الزمني بالأشهر، الذكاء، التحصيل الدراسي للوالدين)، إذ تكونت عينة الدراسة من (37) طالبة بواقع (15) طالبة في المجموعة التجريبية و (17) طالبة في المجموعة الضابطة بعد استبعاد (5) طالبات متأخرات دراسيا (رسوب)، وقام الباحث ببناء اختبار عمليات العلم مكون من (27) فقرة اتسمت بالصدق والثبات، وتم تطبيقه على عينة البحث الأصلية ومعالجة البيانات إحصائيا باستخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين باستخدام برنامج (SPSS) الإصدار (21)، وقد أظهرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعتي البحث التجريبية والمجموعة الضابطة في اختبار عمليات العلم ولصالح المجموعة التجريبية، وتوصل الباحث إلى استنتاج هو “تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللائي درسن مادة الفيزياء باستخدام استراتيجية الابعاد السداسية على طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن المادة نفسها وفق استراتيجية الابعاد السداسية”، وقدم الباحث عددا من التوصيات أهمها “استخدام استراتيجية الابعاد السداسية في تدريس الفيزياء للصف الثاني المتوسط لقدرتها على تنمية عمليات العلم والتنبؤ بما يحصل مستقبلا لحل المشكلات الفيزيائية”، وبعض المقترحات منها “فاعلية استخدام استراتيجية الابعاد السداسية في تنمية الاتجاه العلمي وعلاقتها بالميل نحو تدريس العلوم”.

Abstract

The current research aims to identify the effectiveness of using the six-dimensional strategy in teaching physics and the regular method in developing science processes among female students in the second intermediate year, The researcher intentionally chose the research sample, which is (Al-Azhar Middle School for Girls)/ General Directorate of Education in Dhi Qar/ Qalaat Sukkar Education Department for the academic year (2024 – 2025), The researcher used an experimental design with an experimental group and a control group that were equivalent in a number of variables (first semester grades, previous information, chronological age in months, intelligence, and parents’ academic achievement). The study sample consisted of (37) female students, with (15) female students in the experimental group and (17) female students in the control group after excluding (5) female students who were behind academically (failing), The researcher built a science operations test consisting of (27) items that were characterized by validity and reliability. It was applied to the original research sample and the data was processed statistically using a t-test for two independent samples using (SPSS) version (21), The results showed that there were statistically significant differences between the experimental research groups and the control group in testing the science processes and in favor of the experimental group, The researcher reached the conclusion that “the female students of the experimental group who studied physics using the six-dimensional strategy outperformed the female students of the control group who studied the same subject according to the six-dimensional strategy”, The researcher presented a number of recommendations, the most important of which is “using the six-dimensional strategy in teaching physics to the second intermediate grade because of its ability to develop science processes and predict what will happen in the future to solve physics problems”, Some of the proposals include: “The effectiveness of using the six-dimensional strategy in developing scientific orientation and its relationship to inclination toward teaching science”.