جودة الأداء اللغوي الشفوي للطالب الجامعي، طلبة التأهيل التربوي أنموذجا

اعداد : إبراهيم بن محمد بن عبد الله الرمحي – مختص في التدريب المهني للمعلمين- سلطنة عمان

• المركز الديمقراطي العربي –
• المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية : العدد السابع ديسمبر – كانون الأول 2019 وهي فصلية دولية محكّمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي  ألمانيا – برلين.
• تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم التربوية والعلوم النفسية والأرطفونيا، وكل ما له علاقة بالبحوث والدراسات التربوية والنفسية باللغات العربية والانجليزية.

للأطلاع على البحث من خلال الرابط المرفق :

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2019/12/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%B3%D8%A7%D8%A8%D8%B9-%D8%AF%D9%8A%D8%B3%D9%85%D8%A8%D8%B1-%E2%80%93-%D9%83%D8%A7%D9%86%D9%88%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%88%D9%84-2019.pdf

ملخص:

هدفت الدراسة إلى معرفة المستوى النحوي في أداء طلبة التأهيل التربوي بجامعة صحار، ولتحقيق أهداف الدراسة طبق الباحث أداة تحليل على عينة الدراسة البالغ عددها (40) طالبة معلمة في تخصص اللغة العربية من مجتمع الدراسة البالغ (122) طالب معلم، إذ أظهرت نتائج الدراسة أن نسبة الأخطاء في المستوى النحوي التي وقعت فيها عينة الدراسة بلغت (15.02%)، كما بلغت أعلى نسبة في الأخطاء النحوية في أداء المفعول به بنسبة 5.77%، وأوصت الدراسة بعدة توصيات أبرزها إعداد برامج تدريبية موجهة؛ لتصحيح الأداء الشفوي للطلبة/المعلمين المتخصصين في اللغة العربية، وإدراج مادة في تحليل الأخطاء اللغوية من ضمن برنامج إعداد الطلبة/المعلمين في اللغة العربية بمؤسسات إعداد المعلمين.

Abstract :

The study aimed at finding out the grammatical performance level of Sohar University educational qualification students. To achieve the objectives of this study, the researcher applied an analysis tool on a study sample of (40) Arabic language female teacher students out of a total of (122) teacher students. The results of the study showed that the percentage of errors in the grammatical level of the study sample reached (15.02%). Furthermore, the highest percentage of errors was in the grammaticalperformance of the object, and it reached a score of (5.77%). The study recommends preparing targeted training programmes to correct the oral performance of the teacher students specialised in Arabic language. The study also recommends including a specific subject for analysing linguistic errors in the student/ teacher qualification programme of Arabic language in the different educational qualification institutions.