الكتب العلمية

إشكالية التقويم التربوي في التعليم العالي : دراسة نظرية ميدانية- جامعة سيدي محمد بن عبد الله بفاس أنموذجاً

La problemática de la evaluación educativa en la enseñanza superior : Estudio teórico-práctico-Universidad Sidi Mohammed ben Abdellah

 

تأليف : د. عبد النبي الدرداري – أستاذ التعليم الثانوي بوزارة التربية الوطنية – المغرب

التقويم التربوي في التعليم العالي

نسخة “pdf”-

إشكالية التقويم التربوي في التعليم العالي دراسة نظرية ميدانية- جامعة سيدي محمد بن عبد الله بفاس أنموذجاً

الطبعة الأولى “2022″ –من  كتاب: –

إشكالية التقويم التربوي في التعليم العالي : دراسة نظرية ميدانية- جامعة سيدي محمد بن عبد الله بفاس أنموذجاً

جميع حقوق الطبع محفوظة #المركز_الديمقراطي_العربي ولا يسمح بإعادة إصدار هذا الكتاب أو اي جزء منه أو تخزينه في نطاق إستعادة المعلومات أو نقله بأي شكل من الأشكال، دون إذن مسبق خطي من الناشر .

تقديم:

تكتسي عملية التقويم التربوي أولوية هامة داخل المنظومة التربوية في مختلف الأسلاك التعليمية، لأن من خلالها نتعرف على نقط القوى والضعف عند المتعلمين، وفي المنظومة التربوية ككل، والوقوف إلى أي مدى تحققت الأهداف، ومن ثم طرح المقترحات لتحقيق ما لم يتحقق منها، وتعزيز ما يمكن تعزيزه، قصد التطوير والتجديد.

وقد تناولت هذا الموضوع في فصلين، تحدثت في الفصل الأول -الذي كان دراسة نظرية-عنمفهوم التقويم التربوي، وأنواعه، ومعاييره، وأدواته، ومجالاته، ووظائفه، وانصب الفصل الثاني حول الدراسة الميدانية للتقويم التربوي بالتعليم العالي بجامعات فاس- المغرب، حيث قمت بتفريغ الاستبيان وتمحيص الفرضيات.

وقد توصلت من خلال الدراسة الميدانية إلى عدة نتائج، منها: أن هاته العملية التربوية الهامة لم تحظ بالاهتمام من طرف عدد كبير من أساتذة التعليم العالي، حيث استنتجت عدم ملاءمة أساليب التقويم في الجامعة لطرق التدريس الموجودة فيها، لأن معظم الاختبارات تتمركز في الشق المعرفي، دون الشق المهاري والقيمي.

Dr. Abdenbi Edardari. Docente en la enseñanza secundaria del ministerio de educación nacional-Marruecos

Resumen en Español

La evaluación educativa reviste de crucial importancia dentro del sistema de enseñanza, cuyo objetivo es diagnosticar puntos fuertes y débiles de un alumno en particular, y de un sistema educativo en general, con el fin de adoptar medidas si es necesario de refuerzo y de compensación para garantizar los objetivos educativos definidos para el desarrollo e innovación.

Hemos intentado abordar este tema en dos capítulos, el primero consiste en un estudio teórico sobre el concepto de evaluación educativa, exponiendo sus tipos, criterios, herramientas y campos. En cambio, el segundo capítulo se centra en la práctica sobre el terreno, aplicada a la enseñanza superior de las universidades de Fès-Marruecos, donde se han distribuido cuestionarios y se han examinado hipótesis.

A través del estudio sobre el terreno se llegó a varias conclusiones, en entre ellas, se puede mencionar que esta práctica, a pesar de su importancia, no se ha prestado la debida prestación por parte de los docentes de la enseñanza superior, alegando su ineficacia a la inadecuación de los métodos de evaluación aplicados a la metodología de enseñanza  dentro de las universidades debido a que la mayoría de las pruebas se enfocan en la parte cognitiva, sin tener en cuenta el enfoque de habilidad y de valores.

  • الناشر: المركز الديمقراطي العربي للدراسات الإستراتيجية والسياسية والاقتصادية 
5/5 - (6 أصوات)

المركز الديمقراطى العربى

المركز الديمقراطي العربي مؤسسة مستقلة تعمل فى اطار البحث العلمى والتحليلى فى القضايا الاستراتيجية والسياسية والاقتصادية، ويهدف بشكل اساسى الى دراسة القضايا العربية وانماط التفاعل بين الدول العربية حكومات وشعوبا ومنظمات غير حكومية.

مقالات ذات صلة

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

زر الذهاب إلى الأعلى