تأثير الأزمات والكوارث التعليمية على المناهج الدراسية: الاشكاليات والآفاق المستقبلية من وجهة نظر معلمي التعليم قبل الجامعى
The impact of Educational Crises and Disasters on school Curricula: Problems and Future Prospects from the point of view of Pre-university Education Teachers
اعداد : محمد جمال صالح محمد – قسم المناهج وطرق التدريس كلية التربية، جامعة أسوان، مصر
المركز الديمقراطي العربي : –
- مجلة الدراسات الاستراتيجية للكوارث وإدارة الفرص : العدد الحادي والعشرون آذار – مارس 2024 – المجلد 6 – وهي مجلة دولية محكمة تصدر عن المركز الديمقراطي العربي المانيا- برلين.
- مجلة الدراسات الإستراتيجية للكوارث وإدارة الفرص ” هي مجلة دولية محكّمة تصدر من ألمانيا – برلين عن “المركز الديمقراطي العربي” تُعنى المجلة في مجال الدراسات التخصصية في مجال إدارة المخاطر والطوارئ والكوارث وما ينتج عنها من فرص لا بد من إدارتها لاستدامة جودة الحياة البشرية.
للأطلاع على البحث من خلال الرابط المرفق : –
المستخلص :
هدفت الدراسة إلى تأثير الأزمات والكوارث التعليمية على المناهج الدراسية: الاشكاليات والآفاق المستقبلية من وجهة نظر معلمي التعليم قبل الجامعى، وتم استخدام المنهج النوعي؛ حيث تم جمع المعلومات والبيانات؛ من خلال المُقابلات، كما ساهم ذلك المنهج في وصف مكان المُقابلة، وصفات المبحوثين، وانطباعتهم، ويعتمد على فهم واستطلاع المواقف والمشاعر والتصورات لدى البشر حول المشكلة المدروسة، ويتمثل مجتمع الدراسة في جميع معلمي التعليم قبل الجامعى بمحافظة أسوان للعام الدراسي 1445-2024م، وبلغت عينة الدرسة (31) معلمًا، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج منها: عدم معةفة المعلمونه الدقيق بالمقصود بمصطلح: الأزمات التعليمية – الكوارث التعليمية، بالإضافة إلى عدم تحديدهم بدقة تأثير الأزمات والكوارث التعليمية على المناهج الدراسية من حيث (الأهداف – المحتوى – الأنشطة التعليمية – الوسائل التعليمية – استراتيجيات التدريس – أساليب التقويم، وأوصت الدراسة بالتالي: الاستعانة بخبراء متخصصين من خارج المؤسسة للإستفادة من خبراتهم في عمليات التدريب على كيفية مواجهة الازمات والكوارث بالتعليم قبل الجامعي، وتوفير تدريبات وتنظيم دورات تثقيفية وورش عمل متخصصة في مجال الأزمات بالتعليم قبل الجامعي موجهة إلي مديرى ووكلاء و المعلمين بالمدارس لزيادة وعيهم، وبذل المزيد من الجهود من قبل المسؤلين لتزويد معلمي التعليم قبل الجامعي بالمعارف والمعلومات والمهارات التى تساعدهم على التنبؤ والتعامل مع الازمات والكوارث قبل حدوثها.
Abstract
The impact of Educational Crises and Disasters on school Curricula: Problems and Future Prospects from the point of view of Pre-university Education Teachers. A qualitative approach was used. Where information and data were collected; Through a group of means, such as: interviews. This approach also contributed to describing the place of the interview, the characteristics of the respondents, and their impressions. It depends on understanding and exploring the attitudes, feelings and perceptions of people about the studied problem. The study population is represented by all pre-university education teachers in Aswan Governorate for the academic year. 1445-2024 AD, and the sample of the study was (31) teachers, and the study reached a set of results, including: teachers’ lack of precise understanding of what is meant by the term: educational crises – educational disasters, in addition to their failure to accurately define the impact of educational crises and disasters on the school curricula in terms of (objectives – Content – educational activities – educational methods – teaching strategies – evaluation methods. The study recommended the following: seeking specialized experts from outside the institution to benefit from their experiences in training processes on how to confront crises and disasters in pre-university education, and providing training and organizing educational courses and specialized workshops in the field of crises. In pre-university education, it is addressed to school principals, deputies and teachers to increase their awareness, and to make more efforts by officials to provide pre-university education teachers with the knowledge, information and skills that help them predict and deal with crises and disasters before they occur.
