معارف الطلّاب، ومعتقداتهم، وممارساتهم حول أخلاقيّات الذّكاء الاصطناعيّ

اعداد : د. فادية كامل حسين- د. سناء شباني

المركز الديمقراطي العربي : –

• مجلة مؤشر للدراسات الاستطلاعية  : العدد الثالث عشر نيسان – ابريل 2024  , مجلد 4 , دورية علمية محكمة تصدر عن  #المركز_الديمقراطي_العربي  “ألمانيا –برلين” في التعاون مع مركز مؤشر للدراسات الاستطلاعية.

• تعنى بنشر نتائج البحوث الاستطلاعية في مجالات العلوم الاجتماعية والإنسانية , تصدر بشكل دوري  ولها هيئة علمية دولية فاعلة تشرف على عملها وتشمل مجموعة كبيرة لأفضل الأكاديميين من عدة دول ، حيث تشرف على تحكيم الأبحاث الواردة إلى المجلة . وتستند المجلة  إلى ميثاق أخلاقي لقواعد النشر فيها، و إلى لائحة داخلية تنظّم عمل التحكيم ، كما تعتمد “مجلة مؤشر للدراسات الاستطلاعية” في انتقاء محتويات أعدادها المواصفات الشكلية والموضوعية للمجلات الدولية المحكّمة.

للأطلاع على البحث “pdf” من خلال الرابط المرفق :-

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2024/04/%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D9%85%D8%A4%D8%B4%D8%B1-%D9%84%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B7%D9%84%D8%A7%D8%B9%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%AB%D8%A7%D9%84%D8%AB-%D8%B9%D8%B4%D8%B1-%D9%86%D9%8A%D8%B3%D8%A7%D9%86-%E2%80%93-%D8%A7%D8%A8%D8%B1%D9%8A%D9%84-2024.pdf

ملخص :

واجه العالم التّربويّ تحديّات كبرى فرضتها ثورة الذّكاء الاصطناعيّ. وفي مقدّمتها السعي إلى الدمج المنهجيّ لتطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم من أجل تحقيق الهدف الرابع من أهداف التّنمية المستدامة. هذا الأمر يطرح إشكاليّة تتلخّص بمدى معرفة الطلّاب بآليات الاستعمال الآمن والفعّال لهذه التّطبيقات وفي طليعتها ChatGPT)) الّذي يعتبر من أهمّ التّطبيقات وأسهلها لطلّاب المرحلة الثّانوية كما للطلّاب الجامعيين. وينبثق عن هذه الإشكاليّة، سؤال البحث الرئيسيّ وهو: ما مدى اطلاع الطلّاب على المعايير الدّوليّة، ومدى مراعاتهم للاستعمال المسؤول للذّكاء الاصطناعي؟ وفي هذا السّياق، أعددنا هذه الورقة البحثيّة الّتي تهدف إلى التحقّق من صحّة الفرضيّات الّتي طرحناها في ضوء هذه الإشكاليّة معتمدين المنهج المسحيّ الوصفيّ، والاستمارة كأداة قياس توجّهنا بها إلى عيّنة من طلّاب الجامعات والثّانويّات الخاصّة في لبنان.

Abstract

Artificial Intelligence (AI) systems have been implemented in education, changing teaching, and learning methods significantly, ChatGPT as an example of an emerging phenomenon. However, there are issues related to the Responsible Artificial Intelligence usage. In this context, the study aims at providing insights on the college students’ knowledge, attitude, and practices concerning the ethics of AI and whether they are aware of the international standards set to it. The descriptive research design is implemented, using a questionnaire to test the hypotheses, targeting college students of the private teaching sector in Lebanon.