مستوى الوعي بمشكلات البيئة لدى معلمي مراحل التعليم العام بمديرية النادرة محافظة إب اليمنية

اعداد :

• ياسين علي محمد المقلحي  – قسم العلوم التربوية والنفسية – كلية العلوم التطبيقية والتربوية بالنادرة جامعة إب، اليمن
• عبده محمد الح أحمد عبد الكريم – قسم العلوم التربوية والنفسية – كلية العلوم التطبيقية والتربوية بالنادرة جامعة إب، اليمن

المركز الديمقراطي العربي : –

• المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية : العدد الخامس والعشرون حزيران – يونيو 2024 ,المجلد 7 مجلة فصلية دولية محكّمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي  ألمانيا – برلين.
• تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم التربوية والعلوم النفسية والأرطفونيا، وكل ما له علاقة بالبحوث والدراسات التربوية والنفسية باللغات العربية والانجليزية.

للأطلاع على البحث من خلال الرابط المرفق :

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2024/06/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%A7%D9%85%D8%B3-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B4%D8%B1%D9%88%D9%86-%D8%AD%D8%B2%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D9%86-%E2%80%93-%D9%8A%D9%88%D9%86%D9%8A%D9%88-2024.pdf

ملخص:

استهدف هذا البحث قياس مستوى الوعي بمشكلات البيئة لدى معلمي مراحل التعليم العام بمديرية النادرة محافظة إب اليمنية، ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، ولغرض جمع البيانات اعتمد الباحثان مقياساً للوعي أعده المقلحي (2023م) المكون من (179) فقرة وموقفاً موزعة على بعدين هما: المعرفة البيئية (117) فقرة، والاتجاهات البيئية (62) موقفاً. وبعد حساب صدقه وثباته تم تطبيقه على عينة البحث التي بلغت (311) معلماً ومعلمة أي بنسبة (38.8%) من مجتمع البحث للعام الدراسي 2022/2023م، وبعد معالجة البيانات إحصائياً أظهرت النتائج ما يلي:

– تدني المستوى العام للوعي بمشكلات البيئة لدى المعلمين عينة البحث سواءً بالنسبة للنتيجة العامة أو بالنسبة لكل مرحلة تعليمية على حدة أو على بُعد المعرفة البيئية، حيث ابتعدت كل النسب المئوية لمتوسطات الدرجات عن حد الكفاية المطلوب وهو (%75) من الدرجة العظمى للمقياس ككل.

– ارتفاع مستوى الاتجاهات البيئية لدى المعلمين بما يفوق حد الكفاية وهو (%75)، فقد بلغت النسبة المئوية لهذا البعد (%87.6)، مما يعني عدم قبول الفرضية الثالثة من فرضيات البحث.

– عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستويات الوعي بمشكلات البيئة لدى عينة البحث يرجع لكل متغير من المتغيرات (الجنس – الوظيفة – الخبرة المهنية – المؤهل – التخصص)، مما يعني قبول الفرضيات من الرابعة إلى الثامنة من فرضيات البحث.

وقد أوصى الباحثان بضرورة العمل على رفع مستويات الوعي بمشكلات البيئة لدى المعلمين أثناء الخدمة، مما يؤهلهم للقيام بالدور المنوط بهم في توعية تلاميذهم وطلابهم بيئياً والتصدي لمشكلات البيئة الراهنة والحد من خطرها وتقييم آثارها

Abstract

This research aimed to measure the level of awareness of environmental problems among teachers of general education levels in Al-Nadira District, Ibb Governorate, Yemen. To achieve this, the descriptive analytical method was used, and for the purpose of collecting data, the two researcher adopted a measure of awareness prepared by Al-Maqlahi (2023), consisting of (179) items and situations distributed over two dimensions: Environmental knowledge (117) items, and environmental trends (62) positions. After calculating its validity and reliability, it was applied to the research sample, which amounted to (311) male and female teachers, i.e. (38.8%) of the research population for the academic year 2022/2023 AD, and after processing the data statistically, the results showed the following:

– The general level of awareness of environmental problems among the teachers in the research sample was low, whether in terms of the general result, or in relation to each educational stage separately, or in the dimension of environmental knowledge, as all percentages of the average scores were far from the required level of adequacy, which is (75%) of the maximum score for the scale as a whole.

– The level of environmental attitudes among teachers increased beyond the sufficient level (75%), as the percentage for this dimension reached (87.6%), which means not accepting the third hypothesis of the research hypotheses.

– The absence of statistically significant differences in the levels of awareness of environmental problems among the research sample is due to each of the variables (gender – job – professional experience – qualifications – specialization), which means accepting the fourth to eighth hypotheses of the research hypotheses.

     The researcher recommended the necessity of working to raise the levels of awareness of environmental problems among teachers during service, which qualifies them to carry out the role assigned to them in educating their students and students about the environment, confronting current environmental problems, reducing their danger, and evaluating their effects.