صعوبات تعلُّم اللغة العربية للناطقين بغيرها: دراسة تطبيقية على عدد من الطلبة الأجانب بجامعتي طرابلس وصبراتة

اعداد : د. عبد السلام سالم مسعود البوسيفي، كلية التقنية الطبية صرمان- جامعة صبراتة

المركز الديمقراطي العربي :  – 

• مجلة تنمية الموارد البشرية للدراسات والابحاث : العدد الخامس والعشرون تموز – يوليو 2024 مجلد 7، وهي مجلة علمية دولية محكمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي المانيا – برلين.وتعنى بنشر الدراسات والأبحاث في مجال الموارد البشرية باللغات الثلاث: العربية، الفرنسية والانجليزية.
• تصدر المجلة بشكل دوري ولها هيئة علمية دولية فاعلة تشرف على عملها وتشمل مجموعة كبيرة لأفضل الاكاديميين من عدة دول ، حيث تشرف على تحكيم الأبحاث الواردة إلى المجلة . وتستند المجلة إلى ميثاق أخلاقي لقواعد النشر فيها، و إلى لائحة داخلية تنظّم عمل التحكيم ، كما تعتمد مجلة تنمية الموارد البشرية للدراسات والأبحاث في انتقاء محتويات أعدادها المواصفات الشكلية والموضوعية للمجلات الدولية المحكّمة.

للأطلاع على البحث “pdf” من خلال الرابط المرفق :-

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2024/07/%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%AA%D9%86%D9%85%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%A7%D8%B1%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%B4%D8%B1%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%A8%D8%AD%D8%A7%D8%AB-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%A7%D9%85%D8%B3-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B4%D8%B1%D9%88%D9%86-%D8%AA%D9%85%D9%88%D8%B2-%E2%80%93-%D9%8A%D9%88%D9%84%D9%8A%D9%88-2024.pdf

الملخص:

أفرد الباحث هذه الدراسة لدراسة أهم الصعوبات التي تواجه الغير ناطقين للغة العربية في تعلّم اللغة العربية، بعينة بلغت (30) طالب وطالبة في عدد من الكليات الليبية، كما استخدمت هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي لبلوغ أهدافها، كما استخدمت أداة الاستبانة كأداة لجمع البيانات والمعلومات، كما استعانت بعدد من الأساليب الإحصائية منها المتوسط الحسابي الانحراف المعياري، والوزن النسبي، ومعامل الارتباط بيرسون، ومعامل الثبات ألفاكرونباخ، ومعامل الثبات بطريقة التجزئة النصفية، واختبار (ت)، وأسفرت نتائج هذه الدراسة عن وجود صعوبات كبيرة تواجه الناطقين بغير اللغة العربية في تعلم اللغة العربية حيث تربع محور (الصعوبات التي تعزى للمتعلم) في المرتبة الأولى، ثم يليه في المرتبة الثانية محور (الصعوبات التي تعزى للأهداف التعليمية)، ثم يليه محور(الصعوبات التي تعزى للمدرس) في المرتبة الثالثة، ثم يليه محور (الصعوبات التي تعزى للمحتوى اللغوي) في المرتبة الرابعة، ليتربع أخيرا في المرتبة الخامسة والأخيرة محور(الصعوبات التي تعزى إلى أساليب التقويم)، كما أسفرت نتائج هذه الدراسة عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى استجابات أفراد عينة الدراسة والتي تعزى لمتغيري الجنس والمؤسسات التعليمية.

Abstract

The researcher devoted this study to research and study the most important difficulties facing non-native speakers of the Arabic language in learning the Arabic language, with a sample of (30) male and female students in a number of Libyan colleges. This study also used the descriptive analytical approach to achieve its goals, and also used the questionnaire tool as a tool for collecting data and information. It also used a number of statistical methods, including the arithmetic mean, the standard deviation, the relative weight, the Pearson correlation coefficient, the Cronbach’s alpha reliability coefficient, the reliability coefficient using the split-half method, and the t-test. The results of this study revealed that there are major difficulties facing non-Arabic speakers in learning The Arabic language, where the axis of (difficulties attributable to the learner) came in first place, followed in second place by the axis of (difficulties attributable to educational objectives), then followed by the axis of (difficulties attributable to the teacher) in third place, then followed by the axis of (difficulties attributable to linguistic content) In fourth place, the axis (difficulties attributed to evaluation methods) was finally ranked fifth and last. The results of this study also resulted in the absence of statistically significant differences in the level of responses of the study sample members, which are attributed to the variables of gender and educational institutions.