مدى وعي معلمات وطالبات الصفوف التاسع والعاشر والاول الثانوي بمفهوم مرحلة المراهقة

اعداد : أروى إبراهيم العوايشة – باحث مستقل، مركز منار الثقافة، عمان -الأردن

المركز الديمقراطي العربي : –

• المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية : العدد الثامن والعشرون آذار – مارس 2025 ,المجلد 8 مجلة فصلية دولية محكّمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي  ألمانيا – برلين.
• تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم التربوية والعلوم النفسية والأرطفونيا، وكل ما له علاقة بالبحوث والدراسات التربوية والنفسية باللغات العربية والانجليزية.

للأطلاع على البحث من خلال الرابط المرفق :

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2025/03/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%AB%D8%A7%D9%85%D9%86-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B4%D8%B1%D9%88%D9%86-%D8%A2%D8%B0%D8%A7%D8%B1-%E2%80%93-%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%B3-2025.pdf

ملخص:

هدفت الدراسة للكشف عن مدى وعي معلمات وطالبات الصفوف التاسع والعاشر والأول الثانوي بمفهوم مرحلة المراهقة البيولوجي والسيكولوجي والاجتماعي. وللإجابة عن أسئلة الدراسة بُنيت أداة لقياس مدى وعي معلمات وطالبات الصفوف التاسع والعاشر والأول الثانوي بمفهوم مرحلة المراهقة البيولوجي والسيكولوجي والاجتماعي وتم فحص صدقها وثباتها، وتطبيقها على عينة مكونة من 68 معلمة و258 طالبة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية العنقودية.

جُمعت البيانات وأُدخلت إلى الحاسوب واستُخدمت الحزمة الإحصائية SPSS في معالجة البيانات واستُخرجت المتوسطات والانحرافات المعيارية وقيمة ت للعينة الواحدة (one sample T-  test)  وأظهرت نتائج الدراسة ما يلي:

– إن متوسط وعي المعلمات بمفهوم المراهقة البيولوجي جاء بنتيجة غير مرضية رغم انها كانت اعلى من المتوسط ولكن بقليل، اما متوسط وعي المعلمات بمفهوم المراهقة الاجتماعي فكان مرتفعا لديهن، بينما كان متوسط وعي المعلمات بمفهوم المراهقة السيكولوجي منخفضا لديهن ودون المتوسط.

– إن متوسط وعي الطالبات بمفهوم المراهقة البيولوجي جاء بنتيجة غير مرضية رغم انها كانت اعلى من المتوسط ولكن بقليل، أما متوسط وعي الطالبات بمفهوم المراهقة الاجتماعي فكان مرتفعا لديهن، وكذلك الحال بالنسبة لمفهوم المراهقة السيكولوجي والذين كانا أعلى من المتوسط بكثير.

Abstract

 This study aimed to reveal the extent of awareness of teachers and students in the ninth, tenth, and first grades of secondary school about the biological, psychological, and social concept of adolescence. To answer the study questions, a tool was built to measure the extent of awareness of teachers and students in the ninth, tenth, and first grades of secondary school about the biological, psychological, and social concept of adolescence, and its validity and reliability were examined. It was applied to a sample of 68 female teachers and 258 students who were selected by cluster randomization.

The data was collected and processed by the SPSS statistical package: the means, standard deviations, and T-value for one sample (T-test) were extracted. The results of the study showed the following:

The teachers’ awareness of the biological concept of adolescence was unsatisfactory, their awareness of the social concept was high, and their awareness of the psychological concept was low. For female students, awareness of the biological concept was slightly above average but still unsatisfactory, while their awareness of the social and psychological concepts was high.