مؤتمر : دور الوسائل التكنولوجية في التعليم الجامعي والبحث الأكاديميين

المركز الديمقراطى العربى11. أغسطس 2020

12٬129 8 دقائق

دور الوسائل التكنولوجية في التعليم الجامعي والبحث الأكاديميين

من أجل تأسيس التواصل والتفاعل بين الثقافات المختلفة وتشكيل مجتمع علمي يضم باحثين من المحيط إلى الخليج إضافة لمعالجة المشاكل الحضارية المشتركة.

ضمن هذا السياق يسعدنا في #المركز_الديمقراطي_العربي ومقره ألمانيا برلين في التعاون مع المركز متعدد التخصصات للبحث في حسن الاداء و التنافسية التابع لجامعة محمد الخامس بالرباط – المغرب

تنظيم الـمؤتمـر الـدَّولـي العلمي تحت عنوان: دور الوسائل التكنولوجية في التعليم الجامعي والبحث الأكاديميين

أيام 15و16 – 10 – 2020 اقامة المؤتمر بواسطة تقنيَّة التَّحاضر المرئي عبر تطبيق Zoom

ملاحظة : المشاركة مجانا بدون رسوم

رئيس المؤتمر : دكتورة صليحة لطرش – جامعة البويرة
رئيس اللجنة العلمية : د. سالم بن لباد – قسم اللغة والأدب العربي – جامعة غليزان/الجزائر

الرئاسة الشرفية:

أ.د. عـمـر حـنـيـش – أسـتـاذ بـاحـث في العلوم الاقتصادية والتدبير • نائب رئيس جامعة محمد الخامس بالرباط، مكلف بالشؤون الاكاديمية والطلابية • مدير المركز متعدد التخصصات للبحث في حسن الاداء والتنافسية – جامعة محمد الخامس بالرباط – المغرب
أ. عمار شرعان – رئيس المركز الديمقراطي العربي ألمانيا – برلين .

تقديم:

تعتبر الوسائل التّعليميّة الحديثة من أهم الطّرق الّتي تحسّن وتطوّر التّعليم. وتُعرف الوسائل التّعليميّة بأنّها جميع المواد والأدوات والأجهزة الّتي يستخدمها الأساتذة،الّذي يهدف إلى الإصلاح في أنظمة التّعليم العام والمهني، من خلال بناء قاعدة المعرفة وتعزيز النّمو والجهوزيّة المؤسّساتيّة في التّعليم العالي والبحث الأكاديمي ،أمّا تكنولوجيا التّعليم فهي عبارةٌ عن الوسائل التّعليميّة الّتي ركّزت على المواد والمعدّات والبرامج، حيث يُربَط المفهوم بأنظمة الاتّصال، وتعود أُصول هذا المفهوم إلى جذورٍ تاريخيّةٍ؛ حيث يرى البعض أنّها تمتدّ إلى عصر الإنسان البدائيّ الّذي يمتلك تقنيّاته الخاصّة، وتطوّر هذا المفهوم حسب تطوّر الإنسان، ومرّ بمراحل متعدّدةٍ إلى أن وصل إلى المفهوم الحاليّ،

وقد عرفت منظمت اليونيسكو،تكنولوجيا التّعليم بأنّه منحنى منظّم يقوم على تصميم، وتنفيذ، وتقويم العمليّة التّعليميّة حسب أهدافٍ مُحدّدة وواضحة باستخدام جميع الموارد المتاحة لجعل عمليّة التّعليم أكثر فعاليّة. فاستخدام الوسائل التّكنولوجية التّعليميّة الحديثة تقوم بتطوير أساليب التّعليم والتّعلّم الّتي تعمل على إنجاح العمليّة التّعليميّة من خلال إدخال التّكنولوجيا إلى التّعليم والابتعاد عن طرق التّعليم التّقليديّة من أجل تحقيق الجودة المطلوبة في التّحصيل العلمي، ولا يتحقّق ذلك إلّا من خلال تأمين بيئة تكنولوجيّة متكاملة في المدارس، وهذا يتوقف على مدى إمكانيّة الحصول على التّمويل اللّازم للحدّ من التّفاوت الحاصل في نظام التّعليم في المدارس الرّسميّة والتّفاوت أيضًا بين المدارس الرّسميّة والخاصّة في المنطقة نفسها.

فجودة التّعليم والبحث الأكاديمي هي نتيجة العلاقة الثنائيّة المحوريّة بين:كفاءة الأساتذة وبين المناهج التعليمية المتطوّرة الّتي تتبنّاها الجامعات اليوم لتحقيق التفاعل بين الأساتذة والطلبة وعمليات التحفيز والاهتمام هذه هي التي تسهم إسهاما كبيرا في تطوير النظام التعليمي والبحث الأكاديمي .

ومن ثم نطرح الإشكالية التالية :

هل تمكّنت المدارس بمختلف أطوارها من تطوير الوسائل التّعليميّة وجعلها تكنولوجيّة تعليميّة ؟
إلى أيّ مدى التزم المدرسون بتطبيق المناهج من خلال تكنولوجيا التّعليم في الجامعة؟
هل أسهم الأساتذة في تحقيق جودة التّعليم عبر استخدامهم الطّرق والوسائل التكنولوجية التّعليميّة الحديثة؟
إذا كان التعليم العالي مرابطا بالبحث العلمي ، فإلى أي مدى أسهمت التكنولوجيا الحديثة لا سيما الالكترونية منها،في البحث الأكاديمي ، وإلى أي مدى أسهم البحث العلمي الجامعي في تطوير منظومة التعليم العالي ؟

أهداف المؤتمر :

تمحور هدف الملتقى حول معرفة اثر استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصال على تحسين جودة العملية التعليمية في قاعة التدريس –حضوريا- في مؤسسات التعليم العالي الجزائرية ولمعرفة تأثير استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصال على جودة عناصر العملية التعليمية والمعيقات التي تحول دون اكتمال الأثر الايجابي وذلك بأخذ آراء مختلف المتفاعلين من مؤسسات التعليم العالي الجزائرية من أساتذة وطلبة ، ومن خلال ذلك يتجلى بوضوح مدى أثر استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصال على تحسين جودة العملية التعليمية بعناصرها المختلفة من جهة، ومن جهة أخرى معرفة معيقات استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصال والتي تحول دون انتشار وتطوير استخدامها .

محاور المؤتمر :

1-دور الوسائل التكنولوجية في تعزيز كفاءة البحث العلمي
2-التعليم في ظل نظام ل م د ” ليسانس –ماستر –دكتوراه”
3-مسار تطور التعليمية والنظام التعليمي –عوائق وحلول
4-تكنولوجيا الإعلام والاتصال ودورها في البحوث التعليمية
5- أهمية استخدام التّكنولوجيا في التّعليم والتحصيل العلمي
6-مدى فاعلية برامج التعليم عن بعد في الجامعات
7-التعليم الالكتروني التحدي الجديد لنظام التعليم” ل.م.د “في الجامعات
8-واقع جودة التعليم العالي والدمج التكنولوجي
9-مدى تأثير الوسائل التكنولوجية عل جودة البحث العلمي
10-ايجابيات و سلبيات استخدام الوسائل التكنولوجية في البحث العلمي
11-طرق وكيفيات استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في تحسين التعليم والتعلم
12-تأثير استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصال على تحسين جودة العملية التعليمية في الجامعات
13-تأثير التكنولوجيات الحديثة على مضمون البحث العلمي -عامل الترجمة –
14-دواعي استخدام الوسائل التكنولوجية الحديثة التعليمية في عملية التعليم والبحث العلمي الجامعي .

المشاركون المستهدفون: الأساتذة والباحثون والأكاديميون و الخبراء المختصين في كل مجالات المؤتمر.

حقوق المشاركة:

المشاركة مجانا بدون رسوم .
يحصل الباحث المشارك بمداخلة على نسخة إلكترونية من وقائع اعمال المؤتمر إضافة الى شهادة تثبت مشاركته كما تنشر الأعمال المحكمة و المقبولة ضمن مجلة المؤتمرات الدولية العلمية – مجلة دولية محكّمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي ألمانيا – برلين تُعنى المجلة في نشر الأبحاث من وقائع أعمال المؤتمرات العلمية الأكاديمية.
لا تعبر الدراسات البحثية إلا على آراء أصحابها، وهم وحدهم من يتحملون كامل المسؤولية حول حجة البيانات، وما يتبع ذلك من قضايا الإخلال بقواعد الأخلاق العلمية والأمانة.

اللجنة العلمية :

أ .د أحمد حيدوش – جامعة البويرة
أ .د طاهر مسعودي – جامعة الجلفة
أ .د خضرة براك – الجزائر
أ. د. شيماء حلمى شحاتة حامد – مصر
أ.د توفيق احمد علي السنباني – السعودية
أ. د أحمد حيدوش – الجزائر
أ. د نفيسة دويدة – الجزائر
د . سلامي خديجة – جامعة الجلفة
د. بحري صابر – الجزائر
د . سامي الوافي – جامعة أم البواقي
د . بوقرط الطيب – جامعة وهران
د. خرموش منى – الجزائر
د. علي مولود فاضل – العراق
د. مروة مويسي – جامعة الجيلالي بونعامة خميس مليانة ولاية عن الدفلى – الجزائر
د. فطيمة ديلمي – الجزائر
د. سامية عزيز – الجزائر
د .شهرزاد أدمان – الجزائر
د.ميثم منفي كاظم – العراق
د. عبد الرفيع زعنون – المغرب
د.عبد الحليم كبوط – الجزائر
د سلمى حميدان – الجزائر
د .حسين حسين زيدان – العراق
د . برني كريمة – كليه الحقوق – جامعة قسنطينة /الجزائر
د نزيهة شاوش – الجزائر
د.سمية محمد الصالح برهومي – الجزائر
د. الزهرة عدار – الجزائر
د .مي عبد الغني يوسف محمود – ليبيا
د. سميرة منصوري – الجزائر
د. وشنان حكيمة – الجزائر
د. بـهوري نبيل – الجزائر
.د محمد فضل المولى عبد الوهاب حماد – السودان
د. هىاء شبايكي – الجزائر
د. مسعودي أمحمد – الجزائر
د .بلفار مصعب – الجزائر
د .عبد الغاني بوجيزة – الجزائر
د .عاشور مزريق – الجزائر
د .أسعد الجبالي – تونس
د. نعيمة فقيح – الجزائر
د. محمد الهواري – الجزائر
د. أمال عبد المنعم – مصر
د. عماري مصطفى – الجزائر
د. دينا عبد الله صالح عبد الله – السودان
د . رشا يحيى عبيس هاني – العراق
د. أنسام قاسم حاجم – العراق
د. رابح قميحة – الجزائر
د .أوشن سمية – الجزائر
د .ابراهيم خضر ملهم – سوريا
د. ناجية العطراق – ليبيا
د. محمد موني – المغرب
د .باني محمد فاضل – المغرب
د. فريد مناصرية – الجزائر
د. بن علي راس الناء – الجزائر
د. بوكموش سرور – الجزائر
د. توفيق حبيب عطا الله – الجزائر
د. بنوي عيشة – الجزائر
د .وسيلة عيسات – الجزائر
د. محمدي خيرة – الجزائر
د. خيرة عبد العزيز – الجزائر
د. مصطفى عبدي – المغرب
د .أحمد شاكر العلاق – العراق
د. عبد الغاني حاوي – اليمن
د. معداوي نجية – الجزائر
د زهير عبد الحميد حسن النواجحة – فلسطين
د علي أحمد زين السقف – اليمن
د بختة لعطب – الجزائر
د . بومناد االسم: هاجرة – الجزائر
د.حنان عبد الغفار عطية ابراهيم – السعودية
د. رحال عبد الواحد – الجزائر
د. رشا علي جاسم العامري – العراق
د.سهام بدبودي – الجزائر
د .داود خليفة – الجزائر
د.أنور عبد العزيز مييوب الوحش – اليمن
د.كركوري مباركة حنان – الجزائر
د. بلال داوود – المغرب
د. علي حسن جمعة – سوريا
د .فريد مناصرية – الجزائر
د. قاجة كلثوم – الجزائر
د..توفيق عطاء الله – الجزائر
د .سليمة بوشفرة – الجزائر
د. عبد العالي احمامو – المغرب
د. رحماني رميسة – الجزائر
د.محمد الغواطي – المغرب
د .ابن السعيد عبد القادر – الجزائر
د.جميلة بن عمور – الجزائر
د.أنور الوحش – اليمن
د بن علي راس الماء – الجزائر

د.يخلف نجاة- الجزائر

د. علي سايح جبور – الجزائر

د بسعيد أسامة نبيل- الجزائر

د.أبوبكر خوالد- الجزائر

د. ساحلي لزهر – الجزائر

د. سرى حارث عبد الكريم الشاوي – العراق

د. بسعيد أسامة نبيل – الجزائر

د. بوزياني فاطمة الزهراء – الجزائر

د. نبيل سديري – المغرب

د. عمر عباس خضير جواد العبيدي – العراق

د. عبد العالي احـمامــــو – المغرب

د. احمد شاكر عبد العلاق – العراق

د. الأسعد الجبالي – تونس

د. مستورة عبدالشافي – ليبيا

د. سالمة مسعود موسى مسعود – ليبيا

د .هىناء شبايكي – الجزائر

اللجنة التنظيمية :

أ. كريم عايش – شعبة القانون العام – كلية الحقوق اكدال – جامعة محمد الخامس – الرباط
أ. زوليخة عطاء الله
أ . سهام جدي
أ . موساوي عبدالحفيظ
أ .عمر عباس خضير جواد العبيدي
أ . أنبيل سديري
أ . زينب عبد العزيز

ملاحظة : من أجل تحميل قالب الأبحاث نرجو الضغط على الملف المرفق : (قالب الابحاث )

يرسل البحث عن طريق البريد الإلكتروني التالي : latreche.saliha@democraticac.de

شروط الكتابة:

أن يكون البحث أصيلا، ومرتبطا بأحد محاور الكتاب، ومستوفيا كذلك لشروط البحث الأكاديمي من حيث الشكل والمحتوى، وخاصة ما يتعلق بإثبات مصادر المعلومات، وتوثيق الاقتباس باحترام الأمانة العلمية.

أن لا تكون الدراسة البحثية قد قدمت للمشاركة في نشاط علمي آخر، أو سبق نشرها كليا أو جزئيا، ورقيا أو إلكترونيا مع توقيع الباحث (ة) على إقرار بذلك بحيث يتحمل كامل المسؤولية في حالة اكتشاف أن مشاركته منشورة أو معروضة للنشر.

هوامش الصفحة:تكون كما يلي: أعلى 2.5، أسفل 2.5، يمين 2.5، يسار 02.

عنوان المقال: (نمط الخط: traditional arabic، حجم الخط: 20) Title of the article in English (Police Times New Roman،Taille : 16)

الاسم الكامل للباحث: (نمط الخط traditional arabic، حجم الخط:14) الدرجة العلمية للباحث (نمط الخط traditional arabic، حجم الخط:13) مؤسسة الانتماء كاملة والبلد (نمط الخط traditional arabic، حجم الخط:13) البريد الإلكتروني للباحث (نمط الخط: Times New Roman حجم الخط: 12)

الملخص (باللغة العربية): يشترط في الملخص أن لا يزيد عن 250 كلمة ولا يقل عن 160 كلمة، (نمط الخط traditional arabic، حجم الخط: 14

الكلمات المفتاحية (باللغة العربية): بين 4 و 7 كلمات، (نمط الخط traditional arabic، حجم الخط: 14).

Abstract: (in English)(Between 160 words and 250 words,: Times New Roman, Taille : 13)

Key words: (in English) (Between 05 and 08 words,: Times New Roman, Taille : 13)

مقدّمة: (نمط الخط traditional arabic، حجم الخط:14، بين السطور: 1.15).

المحتوى والمضمون: (نمط الخط traditional arabic، حجم الخط:14، بين السطور: 1.15)

1-العنوان الرئيسي الأول: نمط الخط غليظ traditional arabic، غليظ، حجم الخط:16، بين السطور: 1.15

1-1-العنوان الفرعي الأول: نمط الخط غليظ traditional arabic، غليظ، حجم الخط:14، بين السطور: 1.15

1-2-العنوان الفرعي الثاني: نمط الخط غليظ traditional arabic، حجم الخط:14، بين السطور: 1.15

2-العنوان الرئيسي الثاني: نمط الخط غليظ traditional arabic، حجم الخط:16، بين السطور: 1.15

2-1– العنوان الفرعي الأول: المحتوى والمضمون: نمط الخط غليظ traditional arabic، حجم الخط:14، بين السطور: 1.15

2-2– العنوان الفرعي الثاني: المحتوى والمضمون: نمط الخط غليظ traditional arabic، حجم الخط:14، بين السطور: 1.15 الخاتمة: نتائج الدّراسة والتوصيات (نمط الخط traditional arabic، حجم الخط:14، بين السطور: 1.15)

قائمة المصادر والمراجع: (نمط الخط traditional arabic، حجم الخط:14، بين السطور: مفرد)

ويجب أن لا تتجاوز الدراسة البحثية 20صفحة، ولا تقل عن 14صفحة بما فيها قائمة المصادر والمراجع التي تكتب في آخر صفحة.

يجب أن تحمل الصفحة الأولى: الاسم الكامل للباحث (ة)، الوظيفة والرتبة، الجامعة، والبلد، والمحور وعنوان الدراسة البحثية. ترفق الدراسة البحثية بسيرة ذاتية،

تواريخ مهمة :