جودة التعليم الثانوي في المدارس العربية الإسلامية التشادية في مدينة أنجمينا

اعداد :

• د.عبد الواحد الجابر محمد- المعهد العالي لإعداد المعلمين بأنجمينا – تشاد
• د.محمد عمر آدم – كلية العلوم التربوية بجامعة أنجمينا – تشاد

• المركز الديمقراطي العربي –
• المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية : العدد الثالث عشر  يونيو – حزيران 2021 ,المجلد 4 وهي فصلية دولية محكّمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي  ألمانيا – برلين.
• تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم التربوية والعلوم النفسية والأرطفونيا، وكل ما له علاقة بالبحوث والدراسات التربوية والنفسية باللغات العربية والانجليزية.

للأطلاع على البحث من خلال الرابط المرفق :

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2021/06/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%AB%D8%A7%D9%84%D8%AB-%D8%B9%D8%B4%D8%B1-%D9%8A%D9%88%D9%86%D9%8A%D9%88-%E2%80%93-%D8%AD%D8%B2%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D9%86-2021.pdf

ملخص:

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة جودة التعليم الثانوي في المدارس العربية الإسلامية التشادية بمدينة أنجمينا والكشف عن الفروق في جودة التعليم الثانوي في المدارس العربية الإسلامية تبعاً لعدد من المتغيرات: الدائرة، والمؤهل التعليمي، وسنوات الخبرة، وعدد الدورات التدريبية، والتعرف إلى أبعاد الجودة المتعلقة بالعملية التعليمية جودة المباني المدرسية وجودة المعلم، وجودة الطلاب وجودة الإدارة المدرسية وجودة أنماط التقويم، وجودة الوسائل التعليمية، وجودة المقررات الدراسية، في التعليم العربي الإسلامي الثانوي بمدينة أنجمينا من وجهة نظر المديرين والمشرفين التربويين. استخدم الباحثان المنهج الوصفي. لوصف وتفسير وتحليل مشكلة البحث، ولتحقيق أهداف البحث فقد طور الباحثان استبانة لقياس جودة التعليم العربي الإسلامي الثانوي في العاصمة أنجمينا، وتكونت من (80) بنداً في (7) محاور. ويتألف مجتمع البحث الحالي من (80) من المديرين والمشرفين التربويين، وبما أن مجتمع البحث الحالي صغير نسبياً، ومتجانس من حيث متغيرات الخبرة التعليمية، والمؤهل التعليمي، والدورات التدريبية فإن الباحثين اختارا أسلوب الحصر الشامل.

وتوصلت الدراسة إلى نتائج منها:

-جودة التعليم الثانوي في المدارس العربية الإسلامية التشادية في مدينة أنجمينا تسود بدرجة مرتفعة.

-وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى جودة التعليم الثانوي في المدارس العربية الإسلامية التشادية في مدينة أنجميناتبعاً لمتغير الدائرة (الدائرة، الدائرة2، الدائرة4 ، الدائرة5 ، الدائرة7 ، الدائرة8، الدائرة10 )، لصالح متغير الدائرة  (الدائرة5 ).

-وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى جودة التعليم الثانوي في المدارس العربية الإسلامية التشادية في مدينة أنجمينا تبعاً لمتغير المؤهل التعليمي (جامعي، فوق الجامعي) لصالح المؤهل التعليمي (فوق الجامعي).

Abstract

The study aimed to know the reality of the quality of secondary education in Chadian Arabic Islamic schools in N’Djamena, and to find out the differences in the quality of secondary education in these schools according to the following variables(department, educational qualification , years of experience, and the number of training sessions and the identification of quality dimensions related to the educational process, school buildings quality, teacher quality, student quality, school management quality, quality of assessment patterns, and quality of teaching aids and quality of curricula), in Arabic Islamic secondary education in N’Djamena from the  administrators’ and educational inspectors’ point of view. The two researchers have used the descriptive approach to describe, interpret, and analyses the research problem. To achieve the goals, the two researchers developed a questionnaire to measure the quality of Arabic Islamic secondary education in the capital N’Djamena: It consisted of (80) items in (7) axes

The actual study society consist of 80 of education managers and supervisors. Even though the actual study society is relatively few and consistent in educational experience variable, education qualification, training sessions the researcher chooses the inclusive couantification process.

The study reached a total of results, including:-

1- The results of the statistical analysis have shown that there is a high-level quality of secondary education in Chadian Arabic Islamic schools in the city of Ndjamena.

2- There are statistically significant differences in the level quality of secondary education in Chadian Arabic Islamic schools in the city of N’Djamena. According to the variable of the department (second, fourth, fifth, seventh, eight, tenth) in favor of the fifth department variable.

3- There are statistically significant differences in the quality of secondary education in Chadian Arabic Islamic schools in the city of Ndjamena, according to the variable of the educational qualification (university, post-graduate) in favor of the educational qualification variable post- university.