المهارات اللغوية وعلاقتها بالذات المهنية لدى معلمي اللغة الإنجليزية في المدارس الحكومية بمحافظة طولكرم

اعداد :

• ليلى أبو علي، مدرس أساليب تدريس اللغة الإنجليزية، جامعة فلسين التقنية (خضوري)
• أ. د. زياد بركات، أستاذ علم النفس التربوي، كلية العلوم التربوية، جامعة القدس المفتوحة، فرع طولكرم- فلسطين

• المركز الديمقراطي العربي – 
• مجلة تنمية الموارد البشرية للدراسات والابحاث : العدد الثالث عشر يوليو – تموز 2021 مجلد 4، وهي مجلة علمية دولية محكمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي المانيا – برلين.وتعنى بنشر الدراسات والأبحاث في مجال الموارد البشرية باللغات الثلاث: العربية، الفرنسية والانجليزية.
• تصدر المجلة بشكل دوري ولها هيئة علمية دولية فاعلة تشرف على عملها وتشمل مجموعة كبيرة لأفضل الاكاديميين من عدة دول ، حيث تشرف على تحكيم الأبحاث الواردة إلى المجلة . وتستند المجلة إلى ميثاق أخلاقي لقواعد النشر فيها، و إلى لائحة داخلية تنظّم عمل التحكيم ، كما تعتمد مجلة تنمية الموارد البشرية للدراسات والأبحاث في انتقاء محتويات أعدادها المواصفات الشكلية والموضوعية للمجلات الدولية المحكّمة.

للأطلاع على البحث “pdf” من خلال الرابط المرفق :-

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2021/07/%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%AA%D9%86%D9%85%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%A7%D8%B1%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%B4%D8%B1%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%A8%D8%AD%D8%A7%D8%AB-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%AB%D8%A7%D9%84%D8%AB-%D8%B9%D8%B4%D8%B1-%D9%8A%D9%88%D9%84%D9%8A%D9%88-%E2%80%93-%D8%AA%D9%85%D9%88%D8%B2-2021.pdf

ملخص:

هدفت الدراسة التعرف إلى العلاقة بين المهارات اللغوية والذات المهنية لدى معلمي اللغة الإنجليزية في المدارس الحكومية بمحافظة طولكرم في ضوء متغيرات: الجنس والمرحلة التعليمية والمؤهل العلمي والخبرة. لهذا الغرض طبق أداتان لجمع البيانات الأولى لقياس المهارات اللغوية والأخرى لقياس الذات المهنية على عينة من معلمي اللغة الإنجليزية تكونت من (164) معلماً ومعلمة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية طبقية وفق متغيري الجنس والمرحلة التعليمية. وأظهرت النتائج أن تقديرات أفراد الدراسة لمستوى المهارات اللغوية بشكل إجمالي كان مرتفعاً، كما كانت هذه التقديري بمستوى مرتفع على الذات المهنية بشكلي كلي وعلى المجالات الفرعية. وأظهرت النتائج أيضاً وجود علاقات ارتباطية دالة إحصائياً بين المستوى الكلي والمجالات الفرعية للمهارات اللغوية وبين المستوى الكلي والمجالات الفرعية للذات المهنية. ومن جهة أخرى، وجود فروق دالة إحصائية بين الجنسين في مستوى كل من المهارات اللغوية الكلية والذات المنهية الكلية وذلك لصالح المعلمات، بينما خلصت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً في هذه المستويات تبعاً إلى متغيرات: المرحلة التعليمية، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة.

Abstract

The study aimed to identify the relationship between language skills and professional self among English language teachers in government schools in Tulkarm in light of variables: gender, educational stage, academic qualification and experience. For this purpose, two instruments were applied to collect data, the first to measure language skills and the other to measure professional self, on a sample of English language teachers consisting of (164) male and female teachers, who were randomly selected stratified according to the variables of sex and educational stage. The results showed that the study individuals’ estimates of the level of language skills in general were high, and these estimates were of a high level on the professional self in general and on the sub-domains. The results also showed statistically significant correlational relationships between the total level and the sub-domains of language skills and between the total level and the sub-domains of the professional self. On the other hand, there are statistically significant differences between the sexes in the level of both the total and the self-terminated language skills in favor of the female teachers, while the results concluded that there are no statistically significant differences at these levels due to the variables: educational stage, academic qualification, and years of experience.