الموضوع والمسار والمشروع: مشروع بيداغوجي لبيداغوجيا المشروع

Hassani, Boutaïna  :Professeur habilité, Faculté des Lettres et Sciences humaines d’Oujda. Maroc

 Belboukhari, Abdelfattah :Formateur d’adultes et doctorant en sémiotique du discours (Université Paris 8-Saint-Denis).

• المركز الديمقراطي العربي
• مجلة الدراسات الإستراتيجية والعسكرية : العدد الثالث عشر  كانون الأول – ديسمبر 2021 , المجلد 4 وهي مجلة ثلاثية دولية محكّمة تصدر من ألمانيا – برلين عن “المركز الديمقراطي العربي” .
• تعنى المجلة في مجال الدراسات والبحوث والأوراق البحثية في مجالات الدراسات العسكرية والأمنية والإستراتيجية الوطنية، الإقليمية والدولية.

للأطلاع على البحث “pdf” من خلال الرابط المرفق :-

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2021/12/%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B3%D9%83%D8%B1%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%AB%D8%A7%D9%84%D8%AB-%D8%B9%D8%B4%D8%B1-%D9%83%D8%A7%D9%86%D9%88%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%88%D9%84-%E2%80%93-%D8%AF%D9%8A%D8%B3%D9%85%D8%A8%D8%B1-2021.pdf

الملخص:

لقد حاولنا من خلال هذا البحث طرح ثلاثية “الموضوع، والمشروع والمسار التعليمي” على أساس وضع تعليمي يجمع بين التعلم والتدريب، حيث يعد كل موضوع بمثابة رحلة مزدوجة للمسار الشخصي للمتعلم، والمنهجية التي سيتم وضعها لإدارة المشروع.

إن البحث الإجرائي يمنح الإمكانية للفاعل لمعرفة نفسه وقدراته، حيث إن معرفة الذات والوعي بها تعبير عن تفرد مفترض.

إن هذا الوعي يلقي الضوء على رحلة هذا الفاعل من خلال إعطائه المعنى والاتجاه، باعتباره حاملا لمشروع شخصي، وفي ضوء ذلك فإنه من المناسب لأي مشروع بيداغوجي أن يُرسي عملية دعم تعليمي مناسبة.

Résumé

Nous avons essayé, autant que faire se peut, d’articuler le sujet, le projet et le trajet à l’aune d’une situation éducative de formation et d’apprentissage, où ce triptyque est « jeté» comme l’ancre dans une existence. Le sujet est projet. C’est ce qui donne sens à son aspiration à la liberté. Le sujet est trajet. Trajet dans le double sens de parcours personnel et de méthodologie à mettre en place pour la conduite d’un projet. La recherche-action existentielle de référence, donne la possibilité de prendre conscience de l’importance pour un acteur de s’assumer comme il est, d’assumer ses projets inaboutis, d’être un sujet impliqué dans sa propre histoire où la connaissance de soi est l’expression d’une singularité assumée. C’est cette « conscientisation » qui éclaire d’un nouveau jour le parcours de ce sujet-acteur en lui donnant sens : signification et direction. Le sujet qui tout en étant le produit d’un parcours, est porteur d’un projet personnel. C’est à la lumière de ces éléments qu’il convient pour tout projet pédagogique de mettre en place une démarche d’accompagnement éducatif approprié