الدعم الاجتماعي ورهان المدرسة الدامجة

اعداد :

• عبد الواحد خواضي، جامعة شعيب الدكالي- المغرب
• عثمان الحياني، الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين جهة سوس ماسة- المغرب

المركز الديمقراطي العربي : –

• مجلة العلوم الاجتماعية : العدد السادس والعشرون كانون الأول – ديسمبر 2022  مجلد 7، وهي مجلة دولية محكمة تصدر عن  #المركز_الديمقراطي_العربي المانيا- برلين.”تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم الاجتماعية باللغات العربية والانجليزية والفرنسية.

  تصدر بشكل دوري  ولها هيئة علمية دولية فاعلة تشرف على عملها وتشمل مجموعة كبيرة لأفضل الاكاديميين من عدة دول ، حيث تشرف على تحكيم الأبحاث الواردة إلى المجلة . وتستند المجلة  إلى ميثاق أخلاقي لقواعد النشر فيها، و إلى لائحة داخلية تنظّم عمل التحكيم ، كما تعتمد مجلة العلوم الاجتماعية في انتقاء محتويات أعدادها المواصفات الشكلية والموضوعية للمجلات الدولية المحكّمة.

للأطلاع على البحث “pdf” من خلال الرابط المرفق :-

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2022/12/%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%B9%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%B3%D8%A7%D8%AF%D8%B3-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B4%D8%B1%D9%88%D9%86-%D9%83%D8%A7%D9%86%D9%88%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%88%D9%84-%E2%80%93-%D8%AF%D9%8A%D8%B3%D9%85%D8%A8%D8%B1-2022.pdf

ملخص:

قطع المغرب منذ الاستقلال مجموعة من المراحل في مجال ضمان حقوق الأشخاص في وضعية إعاقة، ويعتبر الحق في التربية والتكوين من بين أهم هذه الحقوق، فقد عرف مسار التربية الدامجة في المنظومة التربية ثلاثة محطات أساسية: التربية الخاصة، التربية الادماجية، التربية الدامجة. لقد جاءت هذه المحطة الأخيرة كتتويج لهذا المسار، وقد تم تنزيلها في البرنامج الوطني للتربية الدامجة، الذي رافقه خلق إطار الدعم الاجتماعي كإطار جديد في المدرسة المغربية. ففي هذا المقال نحاول أن نبين العلاقة بين التربية الدامجة وأطر الدعم الاجتماعي، وذلك من خلال تأكيد دور هذا الإطار في تنزيل التربية الدامجة من خلال تدخله الذي سيتخذ أكثر من مستوى كما ينص على ذلك مقرر المهام الخاص بأطر الدعم الإداري والتربوي والاجتماعي.

Absract

Since independence, Morocco has gone through a number of stages in the field of guaranteeing the rights of people with disabilities, and the right to education and training is considered among the most important of these rights. The path of full inclusive education in the education system has witnessed three basic milestones : special education, inclusive education and full inclusive education. The latter came as a culmination of this path, and it was incorporated into the National Program Of Full Inclusive Education, which was attached with the creation of an educational social assistant as a new component in the Moroccan school. In this article we will attempt to reveal the relationship between full inclusive education and educational social assistants, by emphasizing the role of this assistant in bringing the full inclusion to life through their intervention, which will take different forms as stipulated in the global plan of the ministry that includes the functions of social, administrative and educational assistants.